第五节全球变暖和水资源危机.docVIP

全球变暖和水资源危机 教学内容 全球变暖和水资源危机 教学 目标 知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。 2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。 过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。 情感、态度与价值观：树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。 教学重点 帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。 教学难点 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 教学方法 举例，交流，通过讨论，顺利的完成课标要求。 教学准备 多媒体、PPT 课时安排 1课时 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 引入 教师播放有关全球变暖的资料。 新课 全球变暖 让学生带着问题讨论下列问题： 全球变暖的原因是什么？ 全球变暖后会带来哪些危害？ 学生讨论后回答，教师点评后总结。 教师播放有关水资源危机的资料。 问：大量的事实说明了什么？ 二、水资源危机 讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染. 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 学生看书后回答 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们学生思考讨论 三、合理利用和保护水资源 展示节水徽标 表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。 问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 学生讨论、回答 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。 想想议议： 1、 愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？ 2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？ 学生讨论 （三）小结： 组织学生小结 本课作业 课下完成《学练优》本节作业 板书设计 12.5全球变暖与水资源危机 一、全球变暖 1、全球变暖的原因是什么？ 2、全球变暖带来的危害？ 二、水资源危机 1、缺水原因 2、水污染 3、海洋污染 4、赤潮 三、合理利用和保护水资源 1、采取措施，节约用水 2、防治水污染 3、植树造林，保护植被，防止水土流失 教学设计者： 陶小泳 实验学校电子教学设计