第五节能量守恒定律1课时新授课.docVIP

第十六章 热和能 第五节 能量守恒定律 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 3. 列举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法?1. 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。　　 2. 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 情感、态度与价值观 2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 【教学重点】 能的转化和守恒定律，知道能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。?　　 【教学难点】 运用能的转化和守恒原理计算一些简单的物理习题；会用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 【教学准备】 打气筒? 单摆 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 【情境创设】引入新课. 【活动设置】问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？ 问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？ 师：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？ 设计意图：通过能量转移和转化的实例，使学生对能量转化和转移有初步认识。 学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。 学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。 【教学过程】 知识点一： 自然界存在多种形式的能量。 【提示引导】1．自然界存在多种形式的能量 师：自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？ 师：日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所需要的能量都是谁提供的呢？ 2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化 师：演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。 指出类似现象在生活中很常见，师生归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。 不同形式能的转化 学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。 学生回答：煤、石油、天然气、电等等。 请同学解释所发生的现象的原因： 活塞与筒壁摩擦，将机械能转化为内能。 请同学列举实例，并进行分析。 ①电炉取暖：电能→内能； ②煤燃烧：化学能→内能； ③炽热灯灯丝发光：内能→光能； ④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。 知识点二： 能量再转移和转化过程中遵循的规律 3．能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？ 　⑴机械能在转化过程中守恒 演示单摆摆动过程： ⑵内能在转移过程中守恒 师：把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加，温度升高；热水则要放出热量，内能减少，温度降低。这一过程中如果没有热量散失，热水所放出热量就等于铁块所吸收的热量。 师生归纳：能量在转移过程中是守恒的。 师生共同归纳总结： 师：以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为： 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。 4、能量守恒定律的应用 题型一 能结合实例分析能量之间的转化和转移 例 下列过程中，属于内能转化为机械能的是（ ） A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和 B．水轮机带动发电机发电 C．烧红的铁块放入水中，冷水变热 D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动 知识点 通过实例，认识能量之间可以互相转化 题型二 能用能量守恒的观点分析物理现象． 例 在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（ ） A．降低 B．不变 C．升高 D．无法判断 知识点 有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识 [拓展题] 小华在做如图15-13所示的滚摆实验中，发现滚摆每次上升的高度逐渐减小，小华想：“这是否说明在动能、势能的相互转化的过程中，整个装置的能量不守恒？这不是与能量守恒定律相矛盾吗？”请你帮小华解决他的困惑． 闯关点拨 在能量的转化过程中，某种能量可以增加或减小（即可以不守恒），但总的能量一定是守恒的． 答 在滚摆运动的过程中，由于摩擦不可避免，总有一部分机械能转化为内能，故整个装置的机械能不守恒，但总的能量（即机械能和内能的总和）保持不变． ①回忆机械能之间是如何转化的：重力势能→动能→重力势能。 ②解释每次达到最高点很接近的原因：如果没有摩擦时机械能守恒。 ③得到结论：最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。 大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。