第八单元教学目标.docVIP

第八单元教学目标 能用学过的方法认识本单元出现的生字。能辨别行书与楷书，并用钢笔 书写。积累词语36个，学习辨析“强烈、猛烈、激烈”，“发现、发明、发觉”等词语。 懂得排比句在表情达意中的作用。知道为了表达的需要，比喻句的喻体与本体的顺序可以变化。 学习因文而异地选择适合的方法，较为熟练地概括课文的主要内容。 4、 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得一个人的健康成长一定要把握好正确的方向，还要勇于探索、拼搏与创造，也离不开集体的帮助与长辈的指点。 课题 36 母校 教学目标 知识与技能： １.在理解“触景生情”这个成语的基础上理清课文的结构，理解课文的内容，体会作者对母校热爱，对童年的学习生活的留恋之情。 ２.选择适合自己的方法熟读课文。 ３.能根据语言环境，展开合理的想象学写比喻句。 过程与方法：讨论、交流 情感、态度与价值观：热爱校，体会作者对母校热爱，对童年的学习生活的留恋之情。 教学重点和难点 重点：能根据语言环境，展开合理的想象学写比喻句。 难点：展开合理的想象学写比喻句。 教学媒体 多媒体 课前学生准备 熟读课文。 教学流程 一、导入新课， 1、揭示课题。 2、能用一两句话说说母校给你的印象吗？ 3、今天我们也要学习一篇文章，讲的正是作者多年后重返母校的所见所闻所感。 4、出示课题。36、母校 5、学生质疑，教师作适当的归纳。 正确朗读课文，要求：把课文读正确，谈谈读了课文后的感受，可以从语言，内容等方面来谈，有问题也可以提出来。 6、学生可能提出的问题是： （1）为作者为什么写了长绳比赛以后，再要写他当年参加的拔河比赛呢？作者要写跳长绳比赛等体育活动的情况？ （2）作者为什么写了长绳比赛以后，再要写他当年参加的拔河比赛呢？ （3）重返母校后一定要写体育比赛吗？除了作者写的这些还可以写些什么？ 三、重点分析。 再读课文，边读边思 （1）重点研读２——８节，作者是按什么顺序记下自己的所见所闻所感的？ （2）完成表格 3、根据学生交流出示： （1）像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑从教室里涌出来，涌向宽阔　的操场。 （2）学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场。 师：①两句表达的意思一样吗？文中为什么用第一句？ ②闭起眼睛想当时的场面。 ③指导诵读 （这一教学环节旨在让学生解决刚才他们自己提出的问题１、２） 问题１：为什么要写跳长绳比赛等体育活动的情况。 （跳长绳等体育活动是一般校园内很常见的活动，给作者留下的印象较深；容易引起读者的共鸣） 问题２：作者为什么写了长绳比赛以后，再要写他当年参加的拔河比赛呢？ （当年的拔河比赛给作者留下了极为深刻的印象，所以作者触景生情，看到了跳长绳的场面后，联想到了当年自己参加的拔河比赛） 1、根据学生交流，出示填空 我在一旁看着，不由地笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也曾努力过，奋斗过。 2、作者除了在操场上看到这些情景外，还写了什么内容？轻声读一读文章的开头与结尾。 师生共同补充完成表格，并随机指导朗读。 3、师小结：作者回到了阔别多年的母校，所见所闻引发了他的童年回忆，这真是触景生情哪！ 四、感情朗读，引发共鸣。　 １、挑选文中最令你感动的地方，轻声自由地读一读。 ２、学生交流。 ３、学生有感情地诵读全文。 五、拓展延伸，写话练习。 1、师：作者写了体育活动的场面，除此之外，还能写什么？ （这一教学环节实际是教师引导学生释疑问题３） （除了写母校体育活动外，还可以写母校的老师如何关心自己；自己与伙伴的亲密无间；自己参加母校举行的某一项活动；“六一”节健身节、艺术节、募捐……） 1、选择自己熟悉的场面写上两、三句话（这一教学环节，如时间来不及，可口头交流，回家写下来） 2、学生准备 3、交流、评讲（注重写法指导以及语句的通顺、连贯、纠正语病） 六、熟读成诵，体会爱母校之情 1、师生共同合作，有感情读课文 2、教师总结 作者用朴实无华的语言写出了对母校的深深怀念之情，文章十分感人。 教学效果反馈 目标达成：在理解“触景生情”这个成语的基础上理清课文的结构，理解课文的内容，体会作者对母校热爱，对童年的学习生活的留恋之情。 教学环节：1、学生自渎课文，思考作者是按什么顺序记下自己的所见所闻所感的？ 2、然后让学生理解“触景生情”，因为这个词是理请文章结构，理解文章的钥匙。具体交流作者看到的、听到的和想到的有关语句，体会作者对母校热爱，对童年的学习生活的留恋之情。 作业：作文：《再见了，母校》 课题 37 童年的发现 教学目标 知识与技能： 1、重点理解“随心所欲、不知所措、运转自如、绞尽脑汁、一本正经、情不自禁”等词语。 2、能用比较的方法，体会“那样”在句子中的作用，