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第八章相交线与平行线专题二基本型问题
复 习 课 教 案
备课时间：2008 年 12月10 日 授课时间2008 年 12月12日
课题 第八章 相交线与平行线——专题二 基本型问题 教学目标 知识与技能：通过复习，使学生掌握相交线与平行线知识中的基本型问题
过程与方法：通过分析题型、例题，使学生掌握基本型问题的解决方法
情感态度价值观：培养学生“举一反三”的能力和乐观向上的学习态度 复习重点 相交线与平行线中的基本型问题 复习难点 辅助线的添加和说明，以及逻辑思维能力的培养 知识易错点 几种基本型的区别与应用 教学环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 一、出示教学目标
二、知识点总结
三、题型分析
四、例题讲解
本节课我们对相交线与平行线知识中的一种重要题型进行分析和总结。分析之前请同学们回忆以下两个知识点：
1、平行线的判定定理
2、平行线的性质定理
看下面的问题：如图，已知AB∥CD，分别猜想下列四个图形中的∠A、∠C、∠P的数量关系，并尝试说明你的理由。
∠A+∠C+∠P=360° ∠A+∠C=∠P ∠A+∠P=∠C ∠A=∠C+∠P
例题：如图，已知AB∥EF∥CD，且∠B+∠BED+∠D=196°，∠B﹣∠D=22°。
求∠BEF、∠B、∠D的度数(图见板书) 试卷配备 “专题二 基本型问题”试卷一张 板 书 设 计
如图，已知AB∥CD，分别猜想下列四个图形中的∠A、∠C、∠P的数量关系，并尝试说明你的理由。
例题：如图，已知AB∥EF∥CD，且∠B+∠BED+∠D=196°，∠B﹣∠D=22°。
求∠BEF、∠B、∠D的度数 教 学 反 思
1、搭配例题情况反思：
2、搭配试卷情况反思：
3、教学效果反思：成功之处：
不足之处：
改进措施：
P
B
P
D
C
A
A
P
D
C
B
A
D
C
B
A
P
D
C
B
F
E
D
C
B
A
P
D
C
B
A
B
P
D
C
A
P
D
C
B
A
P
D
C
B
A
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