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高职教育办学理念问答 　　 1、高等职业教育应如何科学定位？ （1）人才定位：把社会需要和职业岗位需要作为人才培养工作 的出发点，淡化学科教育，强化职业技能培训；（2）方式定位：人才培养方式科学化，特别鼓励订单培养；（3）层次定位：找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的层次和类型；（4）特色定位：结合经济发展的现状，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量确保学校的健康、稳定、持续发展。 2、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？ 一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。 3、高职教育要发展、要改革，关键是什么？ 关键是要科学准确定位，明确发展方向，理清工作思路。一是要明确办学方向和树立科学质量观；二是要找准自己的定位区间和发展空间。 4、在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期，高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么？ 高职教育必须与本科院校“错位经营”，坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。 5、高职高专院校人才培养的目标是什么？ 积极配合国家就业准入制度的实施，从社会需要和高等职业教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，通过把握“双师型”师资队伍建设的关键，培养拥有“双证书”的学生，使之成为有别于学科型、工程型，具有良好职业道德和内在素质，适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。 6、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？ 一、坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；二、紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；三、以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；四、积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；五、大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；六、大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；七、积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；八、以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；九、加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。 7、如何理解高职教育是以就业为导向的教育？ 高等职业教育的目标是为国家和地区经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才，从这个观点出发，可以说，高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即培养出来的学生应该是市场需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是基础知识扎实，毕业后仍需要进行较长时间培训和再教育之后才能用途工作的人才。高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才。此外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神，这些是高等职业教育自身的特色，也是与普通“学术型”教育最重要的区别所在。 近年来的经验证明，凡是坚持以就业为导向，培养社会需要的应用型人才的高职院校发展就快，他们以较高的就业率，以及由此带来的较高的新生报考率、招生报到率说明，他们正是以鲜明的办学特色赢得政府、社会和群众的支持。 8、高职高专院校人才培养工作应具有哪些特点？ （1）办学指导思想要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路；（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、“双师”素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训、基地和实践训练体系；（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。 9、什么是“双师型”师资队伍？ 所谓“双师型”师资队伍是指具有两种职业资格证书的教师队伍。10、如何打造“双师型”教师队伍？ 一方面要求教师定期到企业学习和培训，增强实践能力；另一方面积极聘请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师，运用现代教育理念，改进教学方法，重视现场教学和案例教学。 11、教师信息素养的内涵是什么？ 为适应教育现代化、教育信息化的发展，教师需要提高自身的信息素养。具体包括信息处理能力、信息问题解决能力、信息交流能力，诸如制作电子课件、为学生布置电子作业、编写校园网络教材等。 12、何谓“双证书”制度？ 根据国家劳动保障部、教育部、人事部《关于进一步推动职业学校实施资格证书制度的意见》