第六课我们爱劳动.docVIP

课 题 第六课 我们爱劳动 2课时 课型 造型*表现 三年级下册 教材分析 本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。 学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。? 教学目标 知识与能力 通过本课学习，使学生了解纸版画的形式美感，并对学生进行热爱劳动教育。 过程与方法 了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 情感态度与价值观 在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。 教学 重难点 教学重点 学习人物动态的画法。 教学难点 劳动场景的美感表现。 教学 准备 教师 有关劳动场景的课件资料等 学生 记号笔、油画棒、水粉画颜料等 教学过程 第 1 课时 课堂生成记录 情境引入 （1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的 画面。启发学生：你们平 时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具??当时的心情怎样？ (2)、学生回忆并交流? 学生回忆并交流? 欣赏感受 （1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？? （2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。? （3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 学生思考并认真听讲，通过思考听讲，学生明白各种劳动动态及特点 研究体验 （1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？? （2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。?（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。? （4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 学生思考老师的 问题并认真听讲； 学生体验劳动时身体各部位的变化并 掌握? 布置作业 （1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。? （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。? 学生思考并动手 创作 实践 学生创作，教师巡回指导。 教学过程 第 2课时 学生涂上颜色，教师根据学生不同需要给出一定的建议与指导。 展示评价 （1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。? 师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？ （2）同学互评，教师小结。 板书 教学反思 上这一课时，学生对教材中的图片《拾穗》并不理解，他们都生活在大城市，也没有参加过农田的劳动，对于田间的劳作更是不明白。我为此上网下载了这幅作品的赏析，在课上让学生认真观看，边看边为学生讲解，田间的三个妇人是因为什么原因才要拾穗，他们的动作是因为劳作辛苦才会表现出来。得到老师的提示后，学生就明白了。再接着引发学生思考，欣赏了这幅画，明白了什么道理。我们应珍惜现在的生活，热爱我们的生活。学生对人物劳动时的肢体描绘并不能掌握的很到位，通过老师和同学的表演，让学生更了解人物动态，以便进行绘画。 1