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第十三章 了解电路 科学探究：串联和并联电路的电流 （第1课时） 【教学目标】 知识与技能 理解电流的概念，知道电流的单位。 会进行电流单位的换算。 知道电流表的用途及符号，能正确的将电流表接入电路。 会正确选择电流表的量程，并能正确的读数。 过程与方法 通过对电流概念的学习，培养学生自主学习的能力 通过对单位换算的练习，进一步掌握控制变量法 通过对电流表的学习，培养学生动手实验及分析能力 情感态度与价值观 通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 _____________________________来表示电流的强弱，叫做电流，它用字母______表示，单位名称是_______，简称_____，符号是________。电流还有两个小单位分别是________和________。其换算关系是1A=______mA；1mA=______uA。 2、________________叫电荷量，用符号_____表示。在国际单位中，它的单位是_______，简称____，符号为_______。 3．电流表是用来测量_________的仪器，其在电路中的符号为 ，当使用0.6A的量程时,其分度值 是 ，当使3A的量程时其分度值是 。 4．电流表的使用说明：（1）电流表与被测用电器_________联；不允许将电流表与用电器______联；（2）电流表接入电路时，应当使电流从其_____接线柱流入，从______接线柱流出；（3）注意观察电流表的量程，被测电流不能超过电流表的_______；（4）不允许把电流表直接接到______________上。 三、合作共建 知识点一:电流的概念及单位 问题一：水管中的水沿一定的方向流动，形成水流，我们如何判断水流的大小？ 引导学生分析，可以用一定时间内通过水管横截面的水的多少来判断 问题二：电流的形成与水流类似，是由电荷的定向移动形成的，你能用上述方法来比较电流的强弱吗？ 先引导学生利用控制变量法得出相同时间内通过导体横截面的电荷量的多少来判断电流的强弱 让学生回顾“比值定义法”，让学生利用此方法给电流下准确的定义 小结：每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱，叫做电流。 练习： 1．电流是表示 的物理量，其符号是 ，单位是 。 2．电流的定义方法是“比值定义法”，我们学过的物理量中还有哪些是用这种方法定义的呢？ 3．关于电流，下列说法中不正确的是（ ） A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的物理量 C.电流的单位是安培，符号是“A” D.电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安 问题三：电流的物理符号是什么？其国际单位是什么，它有哪能些常用单位，它们之间的换算关系如何？ 让学生自主学习，熟记电流符号及单位，复习物理单位之间的进制关系，并加以练习。 小结：电流的物理符号是I,其国际单位是安（A）1、电器2、电器3可能是台灯、计算器或电饭煲.则台灯应该是电器 ，计算器应该是电器 ，电饭煲应该是电器 。 电器1 电器2 电器3 100μA 0.2A 3A 知识点二:电流表的使用 教师向学生出示电流表，引导学生观察并回答下列问题： 问题一：电流表表盘上的A表示什么？说明电流表是测量什么的仪器？ 问题二：电流表上为什么有三个接线柱？表盘上出现两行示数与接线柱之间有何关系？ 问题三：我们使用电流表时应如何将其接入被测电路？ 出示问题后，让学生讨论分析，得出电流表的使用方法，教师加以总结，让学生完成下列练习题 练习： 1．电流表读取数据的正确顺序是：先确认使用的________，然后明确该量程应对应__________，再根据指针在__________上所指示的位置读数。图13-4-1所示电流表的示数是 _______A。 2．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0.6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（ ） A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确 C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确 四、知能应用 1．某同学用电流表测电流时，当该同学将开关闭合后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是（ ） A.电流表接线时连接不牢固 B.灯泡的灯丝断了 C.选用的电流表的量程太大 D.电流表的正负接线柱接反 2．13-4-3所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（