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第四单元 课题1与2 爱护水资源和水的净化 姓名 班级 小组 评价 学习目标： 1.了解世界和我国的水资源状况、水体污染的危害及防治措施。了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。了解吸附、沉淀、过滤等基本操作方法。 2.?用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，掌握用过滤装置除去水中不溶性杂志的方法。 3.通过对污染的了解和对净水过程的参与，对学生进行爱护、珍惜水的教育，感受化学对社会的积极意义。 学法指导 1.观察分析教师过滤操作演示实验或者过滤操作的实验视频。 2. 认真阅读教材68~78页，了解世界和我国的水资源状况，总体水量多但淡水资源少且分布不均。水体污染的三大来源（工业污染、农业污染、生活污染）、水体污染的危害（赤潮等现象）及防治水体污染的措施。了解纯水与自然水、硬水与软水的区别,知道净化水的常用方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）。结合教师演示实验，得出过滤操作的主要仪器、操作步骤和注意事项（一贴两低三靠）。初步完成课后习题. 探究案 探究点一：写出水污染的三大来源， 并写出如何爱护水资源。 探究点二：水的净化 问题一 ：根据课本自来水厂净水过程示意图，写出自来水厂净水的主要步骤并总结出净化水的常用方法？ 问题二：过滤 第四单元 课题1与2 爱护水资源和水的净化 姓名 班级 小组 评价 选择题（每题1分） 1．下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（ ） A．蒸馏 B．过滤 C．静置沉淀 D．吸附沉淀 2．下列有关硬水及其危害，说法不正确的是（ ） A. 溶有较多的钙、镁物质的水为硬水 B.锅炉用水硬度高了十分危险，不仅浪费燃料，还可能引起爆炸 C. 用硬水洗衣物，既浪费肥皂也洗不干净 D. 硬水通过过滤就可以得到软水 3．水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是（ ） ①农业生产中要合理使用农药和化肥 ②工业废水和生活污水处理达标后再排放 ③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化 A. ①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①②③④ 4. 环保要求：凡是有颜色、异味的工业废水都禁止排放。净化此类废水可采用的方法 （ ） A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.静置 5. 我们饮用的水是由自来水公司净化所得，已知明矾能将水中的悬浮杂质凝聚而沉淀，氯气可杀菌消毒。下列有关饮用水的净化过程正确的是（ ） A. 原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→自来水 B. 原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→自来水 C. 原水→过滤→消毒→加絮凝剂→沉淀→吸附→自来水 D. 原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→自来水 6．如图所示进行的是过滤操作（每空1分） （1）在此操作中玻璃棒的作用是 ,滤纸的边缘要 ________________ 液面（填“高于”或“低于”） （2）该操作用于净水，可除水中 杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行 (填“吸附”或“蒸馏”)。 （3）做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么? ① ② 1、原理：分离不溶于液体的固体方法，可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上。 2、装置与步骤 仪器及用品：_________、_________、_________、_________、_________。 主要步骤： ①制过滤器 ②固定烧杯和过滤器 ③进行过滤操作 过滤操作的要点“一贴、二低、三靠” (1)一贴： (2)二低：1 2 (3)三靠：1 2 3 3、过滤后滤液仍然浑浊的原因？ 探究点三：硬水的软化 1.写出硬水和软水的定义 2、取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象。 3、我们可以用什么方法来检验硬水和软水？ 4. 硬水软化的两种方法？ 阳光高效课堂导学稿 义务教育 九年级化学 （人教版 ） 新授课 主备人 付芳芳 检测试卷 主备人 付芳芳 编号13 使用时间 2014 年 9月18日 审核 年级