2016年唐山高三语文三模范文以毒攻毒不可取(修改版).docVIP

2016年唐山高三语文三模作文材料及范文; 六、写作18.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 学校禁止学生课堂玩手机，但是屡禁不止。某班主任为检查落实，在学生上课时，悄悄往班群里发了红包，凭借抢红包的记录，查出了十几名学生违纪。被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律，但对老师的做法普遍表示不能接受。 对于班主任的做法，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 立意提示: 班主任为了维护校纪，营造良好的学习环境，严明校纪无可厚非。但是这种做法却值得商榷，涉嫌“钓鱼执法”。错误的做法会影响教育的效果，同时也破坏了校纪的严肃性。（时评就是一事一议的论说文） 1学生带手机进课堂不易被察觉，用抢红包的方式来检查实属无奈，但确实有效。 2为维护校纪，老师这样做的确用心良苦，但采取的方式方法值得商榷。 范文1： 以毒攻毒不可取 “以毒攻毒”可以治病，但不可以治人。然而，值得注意的是，某位老师竟然独出心裁，将此术用到杜绝学生课堂玩手机的案例中。我认为以毒攻毒不可取。那么，怎样解决这个问题呢？我的看法如下： 一、探寻原因，改进教学行为。 　　学生课堂玩手机，是不是“提醒”老师的重要信号呢？老师讲的知识可能太枯燥了，学生听不懂，或者不爱听。如果是学生大面积玩手机，更加说明教学内容不是他们所期待的，这是他们对老师教学的无声抗议。教师要从自身入手，反思教学内容与教学方法，注重优化教学设计。要想让学生把心思都放在学习上面，就要认真研究学生，了解学生的身心特点，选取他们喜闻乐见的内容与形式，营造良好的学习氛围，精心组织各种实践活动，让学生有事可做，体验参与教学的乐趣，玩手机的现象自然就会有所减少。孔子说：“乐之者不如好之者”，我希望老师们也要“三思而后行”。 　　 二、巧用策略，实现双赢效果。 面对许多学生课堂玩手机，老师如果用“发红包”的手段来“钓鱼执法”，就会带来一些负面影响，还挫伤学生自尊心与学习积极性，而且治标不治本，学生不但我行我素，而且认为老师心里阴损，形象猥琐，有愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。再说，“查出了十几名学生违纪”，就证明老师的讲课“味同嚼蜡”，老师应该换位思考问题，体谅学生的苦衷。 韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中的“道”就指孔孟的“仁义礼智信”，老师要想“文以载道”，就必须讲究“智”，即动脑筋，想办法。 因此，再遇上述情况时，我希望，教师可以先进行非语言暗示，减少影响范围。如果学生还是继续玩手机，则委婉提示，学生也会不好意思继续玩手机了。然后把“一言堂”变为“群言堂”即老师提问，学生讨论，师生互动，把学生的注意力自然地转移到课堂上，给学生自学机会，使其有事可做。老师随机应变，灵活运用各种妙招，就可实现“双赢”的效果。 　　理性看待学生课堂玩手机。在不影响课堂氛围与学习的前提下，给学生更多自主权力。在课堂上，有些学生可能用手机玩游戏，但有时候会用手机查阅资料；拍下课件内容，便于课后整理笔记等。所以，教师应引导学生运用手机服务学习，而不是纯粹地“玩游戏”。例如，鼓励学生安装教学软件，用手机进行自学。同时，引导学生在课堂上还是以学习为主，不懂的地方可以请教老师或其他学生，课后再用手机查询。 　　 三、制定规则，强化教育管理。 　　古人云：“没有规矩，不成方圆”。在教学管理中，若要降低或避免学生课堂玩手机的现象，仅仅依靠教师提醒是不够的，学校还需要制定人性化的规章制度，让学生明确课堂纪律与相关要求，端正思想态度，课堂上不玩手机。例如，发现学生课堂玩手机的违纪行为，就扣除相应的平时成绩或表现分；在每个班设置手机管理箱，课前将学生的手机静音统一保管，下学取回，营造良好的手机禁用氛围；老师没收手机时，要注意以“暂时保管”来代替“上交学校”，并让学生完成一定的任务来换取手机，以免引发师生对抗情绪，疏远师生心理距离。 　　总之，在解决学生课堂玩手机的问题时，教师需要从上述三方面改进与完善教学，让学生将更多的注意力放在课堂上，增强学生自律能力。老师采取“钓鱼执法”，虽然在短期内效果明显，但学生并不会心悦诚服，脱离监督时，学生依旧故我，问题不会从根本上得到解决。更可怕的是，老师“以其人之道，还治其身”的损招，可能暗示学生走向社会以后都去“钓鱼执法”！可见，以毒攻毒不可取。　 注释： 以毒攻毒①本指用含有毒性的药物治疗毒疮等疾病。②比喻用不良事物本身的特点、弊病反对不良事物，或利