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从科学发展观的视角，探索职业学校教师队伍的建设 ---考核，教师队伍建设的关键 【摘要】：职业学校的建设与发展，愈来愈重要。从科学发展观的视角，探索职业学校教师队伍的建设。已经成为职业教育研究的一个重要课题。科学发展观的新理论、新观念是探索职业学校教师队伍建设的指导思想。贯彻落实科学发展观，着力转变职业教育中不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约职业教育科学发展的突出问题，把职业学校的发展引导到科学发展上来；是职业学校适应职业教育发展规律的新途径；新目标、新探索。也是职业学校规范管理、再度发展、朝着现代化学校建设的关键。 关键词：科学发展 职业学校 考核 教师队伍建设 正文： 在挑战中把握机遇 当前社会正处在一个转型期，我国教育也经历着深刻的变革。一个以知识为基础，注重更新、创新和升级换代的时代。每一个组织都面临生存与发展的挑战。学校同样面临着前所未有的挑战与发展机遇。时代呼唤着劳动者素质的全面提高.为职业教育的教学改革提供了更加丰富的内容,提出了更高的要求和更多的挑战，只有培养高素质技能型劳动者,才能回应新时代对职业教育提出的挑战,才能适应社会、经济对职业教育提出的要求。 近几年，由于初中毕业生总量的减少，市场竞争激烈，中等职业学校招生出现困难。生源质量差，教师教育学生的工作压力远远超过教学工作的多少倍，教师和干部的心理都处于亚健康状态。在这种情况下，学校制定的有关制度和要求在落实上就打了折扣，从而也就出现了个别教职工无视学校规章制度，放松对自己要求、忙闲不均、干好干坏都一样等一系列问题应运而生。加之争夺生源的竞争市场也愈加激烈。职校要生存、要发展，只有迎接挑战，面对现实，在挑战中把握机遇。故而学校的教育与管理也显得日趋重要。职业学校管理是一个多因素，多层次，多结构，多条例的系统工程。 面对新形势的挑战和学校的实际，职业学校教育质量的高低，关键在于教师队伍的建设；而教师队伍建设的关键同样离不开考核。本文拟从科学发展观的视角，研究学校管理，促进学校管理的优化和创新，不断提高学校的教育管理质量。 二、从科学发展观的视角，探索职业学校教师队伍的建设 党的十七大报告指出:“和谐社会要靠全社会共同建设。我们要紧紧依靠人民,调动一切积极因素,努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。”[2]而要形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面,有赖于社会成员保持健康的心理状态,以达到心理和谐。心理和谐是一种自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,集中表现为对内协调和对外适应[3]。 和谐学校也要靠全体教职工共同建设。我们紧紧依靠教职工,调动教职工的积极因素,努力形成学校的和谐，人人共享学校的成果，创设健康和谐、办学有序、科学管理的校园环境。让学校的全体教职工都保持健康的心理状态,达到心理和谐，形成积极向上、科学竞争、奋发图强的良好氛围,为学校的美好未来，共同努力奋斗。 教师是学校的主体，教师是学校的第一生产力，教师的存在决定着学校的地位。仅以我校教师队伍考核工作的实践，从科学发展观的视角，探索职业学校教师队伍的建设几点看法，抛砖引玉。 （一）．教师的考核工作，是加强教师队伍建设的重要保证。 教师的考核工作是学校管理系统工程中的一项子工程，它必须与其他管理制度相适应，配套实施，学校管理系统才能有效运行，教师工作的考核评价才具有实际意义。 随着学校内部人事制度改革的不断深入，教师队伍考核工作的重要性愈加明显。它便于学校更准确地掌握教师队伍的状况，根据高科技人才发展的需要，我党提出了我国“科教兴国”、“知识与技术创新”和“可持续发展”的战略目标。为实现这一目标，在教师队伍建设上也必须依靠统一的评价标准进行考核。只有正确评价教师工作，才符合科学发展的观点，才能有利于深化学校内部人事制度改革，有利于教师队伍整体素质的提高，有利于优化师资队伍结构，实现对教师队伍的科学化管理。 （二）．建立健全严格的目标管理制度，优化学校考核评价机制，充分发挥考核工作的激励作用。 科学发展观的核心是以人为本。学校人才战略是学校发展的第一战略；也是发展生产力的第一要务；所以，教师的管理是第一位的。造就数以亿计的创造型劳动者，是职业教育的根本宗旨，而实施这一宗旨的是教师集体，如何调动教师工作的积极性，发挥他们的潜能，进一步增强教职工主人翁的归属感，创设和构建人才成长的和谐校境十分重要。它直接关系到学校工作目标的实现和工作质量的好坏，在学校管理中落实各项规章制度的关键在于建立健全严格的目标管理制度，优化学校考核评价机制。强化目标管理，量化考核制度以及让每一位在中华职专工作的同志，知道自己的责任和义务，并实施在自己的工作岗位之中。 去年教师考核工作，结合学校存在的问题，我们提出了新要求，对考核工作的方法与途径进行了新创新与完善。 通过实践，我