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以身作则 言传身教 做学生的导航员 班主任是学校工作最基层的领导者和组织者，班主任工作质量的好与否，直接关系到学生的整体素质和综合能力。为此，在多年来的班主任工作中，我时时处处以身作则，做学生的导航员。 一、为人师表，做学生的表率。 表率，即班主任在班级管理中应时时刻刻做到以身作则，身体力行，处处为人师表。担任班主任工作以来，我自始至终做到了要求学生做什么，自己就必须做什么，为学生树立了良好的榜样。例如：我在教学生使用文明礼貌语言时，自己和学生打交道，就先做到讲文明礼貌。教育学生讲卫生，看到废纸，我就先捡起来。要求学生早到校、早读书、不迟到不早退，我就在入校铃响前到校，到校后进班、座班。这样，同学们对老师的榜样，就会看在眼里，记在心里，起到无声胜有声的作用。 二、正面教育，加强教育修养。 每学期开学初，我根据学校的工作计划，结合班级的实际情况，制订了班主任工作计划，依照计划，有目的，有步骤地实施。按照学校提出的落实“五大常规”、“安全公约”等要求，坚持组织学生收听广播，上好周会课、整谈课，教育学生“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。同时对落实“常规”情况进行了每天一检查、每周一小结、每月一评比，做到了“四有”：有布置、有落实、有检查、有评比。另外，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合一部分学生纪律较松散的特点，让学生自订一份《思想学习计划》，在班会课上逐一宣读，大部分同学都能依照计划实施。这样，学生在自我改正的同时，也接受了其他同学的监督。在校期间，全班同学互相监督，共同克服缺点，共同进步，形成了一个良好的班风。如：上学期开学初，同学们都有乱丢纸屑、随地吐痰的坏习惯，针对这种情况，我在多次教育效果不大明显的情况下，利用队活动课时间，召开了以“爱我校园、爱我环境”为主题的中队会。让全班同学发言，大家都谈谈这种不良行为的影响，以及今后的做法。全班同学都能踊跃发言，他们各抒已见，都下了要改正不良习惯的决心。从此，同学们意识到了不讲卫生、乱丢纸屑是不良行为，就再也不会乱丢纸屑了。而且不管谁在校园的哪个角落，只要看见了纸屑的“影子”，都能自觉主动地捡起来。 三、爱心培育，转化后进生。 后进生令人生畏。他们的思想品德差、知识基础薄弱，拖了全班同学的后腿。为此，我除了完成教育教学任务外，把大部分的精力放在后进生身上。上学期。我班有后进生9人，差不多占全班人数的五分之一。但是我没有望后进生而畏。在转化工作中，我始终用真情唤醒他们求知的欲望，用爱心点燃他们心灵的火花，用行动为他们树立学习的榜样，取得了一定的效果。如：我曾教过一个叫小黄的同学，常常有小偷小摸的不良行为，凡教过这个孩子的老师都感到头痛，都认为他已无药可救了。接到这个新生后，我从多方了解他的具体情况，勤家访，利用周末的时间为他补课，多找他谈心，只要一发现哪怕是小小的进步，我都及时地对他进行表扬，鼓励他。适时地找出他的缺点，对症下药，始终以慈母般的爱去感化他，敦促他改正缺点，力求上进。目前，他已改变了不良习气，学习也有了明显的进步！大家都说小黄变了，学期末，他还被学校评为“文明礼仪”的好学生。 以上几点是我在班主任工作中的点滴体会，今后我将在班主任工作实践中，继续探索教育规律和更好的教育方法，力争培养出更多的“四有新人”。 班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者。我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作着，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。?? 一、爱心感染??无私奉献? 作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等