教学案5力的分解教师版(第一课时).docVIP

第三章 相互作用 5、力的分解 班级 姓名 【教与学的目标】 一、知识与能力 1．知道什么是力的分解、力的分解的一般方法—从力的效果来分解。 2．知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则。 3．能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算。 二、过程与方法 1．通过设置问题，启发学生思考，启迪学生的物理思维。 2．通过组织探究实验，训练学生明辨是非、格物致理的能力。 三、情感态度与价值观 1．让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美。 2．培养学生的合作精神。 四、教学重点、难点 重点：1 平行四边形法则、三角形定则在力的分解中的应用。 2．根据力的作用效果对力进行分解。 难点：应用行四边形法则、三角形定则进行矢量的运算。 札 记 【教与学的过程】 ● 回顾：力的合成 方法：力的合成—— ：以F1、F2为 ，做平行四边形，则F1、F2间的 就表示合力F。 作出F1、F2的合力 ● 新课教学 一、力的分解 A．分力 例1：教材64页：图3.5—1 拖拉机对耙的拉力产生两个作用效果 拖拉机拉着耙，对耙的拉力是斜向上方的，生活经验告诉我们：这个力产生两个效果：使耙克服泥土的阻力前进，同时把耙向上提，使它不会插得太深。 小结： B．力的分解 引入：力的分解是力的合成的逆运算， 同样可用平行四边形定则。 〖例2〗作图：犁耕地的力的分解 结论： 注：力F分解的无数对 〖训练1〗一个竖直向下的180N的 （C）力的分解的具体方法： 〖例3〗分析犁耕地时倾斜拉力的作用效果： ① ② 〖例4〗把一个物体放在倾角为θ的斜面上，物体受到竖直向下的重力，则重力的作用效果是怎样的？画出重力的分解图。 分析：重力的作用效果： 、 结果： 注： 应用：车辆上、下高桥，如何造桥才能使行车方便与安全？ 〖训练2〗如下图，分析力F的作用效果，并作出F的分解图。 二、矢量相加的法则 1．合位移的求法： 〖例6〗如图，一个人从A走到B，又从B走到C，画出各段分位移及合位移，分析合位移与分位移的关系。 结论：①位移的合成也遵从 。 ②所有矢量的合成均要遵从 。 注：三角形定则和平行四边形定则的实质是 ，在三角形定则中， 的两条边是分位移或分力，第三条边为合位移或合力。 〖训练3〗一个小球在1s时间内在水平方向上向右发生了4m位移，同在这1s中，它也下落了5m，问：该小球在这1s内的位移是多少？方向如何？ 巩固练习 1．已知某力的大小为10N，则不可能将此力分解为下列哪组力（ ） A、3N、3N B、6N、6N C、100N、100N D、400N、400N 2、对于力的分解，下列说法中正确的是（ ） A．一个分力可以分解成两个比它大的力 B．一个分力可以分解成两个跟它相等的力 C．一个2N的力能分解为7N和9N的两个分力 D．一个8N的力能分解为4N和3N的两个力 3、关于合力与其两个分力的关系，下列说法中正确的是 （ ） A、合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同 B、两个分力的作用效果与它们合力作用的效果不一定相同 C、两个分力的大小之和就是合力的大小 D、一个力可以有很多种分解方式 4、为了行车方便与安全，高大的桥要造很长的引桥，其主要目的是（ ） A、增大过桥车辆受到的摩擦力 B、减小过桥车辆的重力 C、增大过桥车辆的重力平行于桥面的分力 D、减小过桥车辆的重力平行于桥面的分力 5、把一个向东的大小为60N的分解为两个力，其中一个分力向南并等于80N，作出力的分解图并求出另一个分力。 札 记 3 F1 F2 F1 F2 F F2 F1 F G θ A B C ? ? ? F F