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第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 第一课时 一、???????????? 课题 燃烧和灭火 授课人 余立军 学校 随州市厉山中心学校 教学目标 1、知识与技能： （1）理解物质燃烧的条件以及灭火的原理； （2）培养学生的分析综合能力（认识燃烧的条件）和推理能力（应用燃烧的条件解释灭火的方法）。 （3）向学生进行防火安全教育（学习简单的灭火技能和自救方法）。 2、过程与方法： （1）了解实验探究的一般过程及方法； （2）从生活经验入手，培养科学思维能力。 3、情感、态度与价值观： （1）养成主动参与课堂学习的能力； （2）使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 重点 燃烧条件 灭火原理 难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 教学方法 问题——探究教学法 仪器、用品 学生分组（每小组）：小木条、小石头、酒精灯、火柴、小蜡烛（约2厘米长2支）、集气瓶、一烧杯水、镊子、小纸片、小煤块、剪刀、湿布。 教师演示：白磷、红磷、药匙、镊子、滤纸、带橡皮塞的大试管2支、烧杯（500ml） 教师活动学生活动设计意图 观看炎帝神农图片，引出课题。 了解世界中的物质有的是可燃物，有的不是。从而提出物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？联想生活中的有关燃烧现象并引入新课。 1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。活动与探究一：1、分组实验2、完成实验报告 操作 现象 我的 结论 3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。2、培养学生实验与探究的能力。 1、 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入00 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯一小堆干燥的红磷，一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量，观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流，进一步得出燃烧的条件燃烧活动与探究二：1、 观察实验现象2、讨论与交流下列问题（1） 上述实验中，的白磷燃烧而红磷不燃烧（2） 的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，在通入后却燃烧了？（4） 综上述，燃烧需要条件？3、活动小结： （1））燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）（2燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应此实验对空气的污染较严重，所以培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。通过讨论并解释日常生活中常见的，理论联系实际，进一步理解燃烧，突破难点。 展示火灾给我们带来的灾难的画面，引发学生想一想：我们如何针对燃烧的条件灭火？ 1、 引导学生讨论与交流。2、 指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象，理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。活动与探究三：1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？2、 5．下面是一些灭火实例，试分析其灭火的原理： （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； （2）堆放杂物的纸箱着火了，可用水扑灭； （3）扑灭森林火灾时有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 激发学生学习并探索如何灭火的愿望。 引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。?通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系。 简介灭火器原理几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。 视频播放观看资料并思考面对火灾时如何进行了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 组织学生进行讨论与交流，。1995年12月8日在克拉玛依火灾中有288名小学生葬身火海,灾难震惊全国,为此专家呼吁：每个人都应该懂得防火知识,学会如何逃生.当高层楼房下层着火,火势凶猛无法扑灭时,下列逃生措施正确的是（ ） A、沿楼梯迅速下楼 B、用湿毛巾捂住口鼻C、匍匐前进寻找安全出口 D、封闭房门E、迅速转移到阳台呼救 F、跳楼 提出问题让学生利用所学的新知识解决实际问题。将所学综合运用于自身生活中。 教导学生珍爱生命，报效祖国。 小结：通过本节课的学习你获得了哪些知识，有什么新体验？我们交流一下吧！ 课后拓展与实践“赤壁之战”中曹营的军师，为避免这场灾难，做好怎样的防范措施？ 2、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。 [板书设计] 课题1 燃烧和