三年级语文《检阅》教学设计.doc

三年级语文《检阅》教学设计 《检阅》教学设计 第一课时 一、教学目标: 1.会认俱拄等五个生字，会写俱博等14个生字，正确读写检阅俱乐部挑选等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。 二、教学重难点 1. 概括文章主要内容 2. 感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。 三、教学准备 PPT课件、国庆节视频 教学过程： 一、导入 1.这节课我们来学习14课，齐读课题。 2.谁知道检阅什么意思？（生答） 【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。】 3.你在什么地方见过检阅吗？ 4.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？ （生答：英姿飒爽！雄姿英发！整齐划一！精神抖擞！神采飞扬！） 5.导入：知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外还有一个非常重要的原因，就是提前一年就开始严格训练. 6.那同学们接着来看这幅图（PPT出示），这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？ ——学生自由说（队伍的第一排有一位拄拐的队员，它的名字叫博莱克。） 过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！ 7.再读课题（出示课题：14、检阅） 二、检查预习 师：预习了吗？（预习了）那我们以听写的方式来检查你的预习效果！拿出作业纸，请一位同学上黑板来写！ 1、猜词串 师：听词串，猜猜要默写哪一个？ 纠 纠纷 纠缠 纠察 纠合 纠集 纠正 博 博大 博古 博士 博学 博爱 博莱克 评：多会倾听，倾听是学习的助手 2、指导关键笔画——横和戈 俱乐部 不是工具，不是聚会 截断 不是下载，不是裁缝，不是栽树 评：生字不但要写对，还要写美（你自己想长得美，字也想长得美呀） 3、理解词义选词填空 羡慕：看了喜爱，想照做或希望得到。（向往，依恋） 仰慕：敬仰思慕 师：①根据词义听写词语；纠正心字底 ②羡慕是个好词，谁能用它说一句话。 ③与羡慕相近意思还有仰慕，让我们选词填空 1.她找到了一份令人（羡慕）的工作！ 2.我（仰慕）那些真正的英雄。 评：当词义相近时，要联系语境来理解才会准确，这也就是文字的魅力！ 三、初读感悟，归纳主要内容 1、轻声地、自由地读全文，读准字音，读通句子； 找出较为难读的语段，朗读提醒大家 2、梳理文章脉络（抓住写事的几要素） （1）快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）汇报交流：课文讲了一件什么事？ 提示归纳：国庆节 波兰 儿童队员 拄拐的博莱克 检阅 第一排 赞扬 生交流：至少3个左右的孩子学着叙述 四、学习10自然段，感受欢庆场面的热闹 1.师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。 谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来，读一读 出示10自然段（齐读） 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 2.这次检阅的怎么样？（追问：你能用一个词来形容吗？） 生：热闹非凡、隆重、盛大 3.从哪些词让你感到这次检阅隆重？ 预设：①我从人山人海站满看出人很多。 ②我从彩旗飘扬看出场面打扮的非常的热闹。 4.谁愿意来读读这段，把那隆重的场面展现给大家。 （指名读）（学生站起来齐读） 评：你把这一段读得正确、流利，但缺乏感情。谁还想试试？ 你在正确、流利的基础上，有了感情，谁想来挑战他，读得能好？ 5.学着他的样子，我们一起来把它的隆重和盛大读出来 （让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动......） 6.师：如此隆重、盛大的检阅，儿童队员们接受检阅成功了吗？（成功！） 师：你从哪里看出来的？（生交流） 观众们是怎样夸奖他们的？（生汇报：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 师：整齐的把观众的评价抄写在作业纸上 师：边抄写边思考，这个指的是？（博莱克）这些指的是？（队员们） 这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 模仿观众，读这个句子，来夸夸这些孩子们。 生质疑：读了观众的话，你有什么想问的吗？带着疑问让我们下节课继续学习！ 第二课时 通过上节课的学习，我发现孩子们真能干，只通过预习就听写出了那么难听写的字，而且还能用简短的话概括出主要内容。那请孩子们打开书本，快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？ 请两名生说 感悟课文 师：当儿童队走过检阅台时，观众们夸赞道：指板书读 师：这个小伙子指谁？ 生：博来克。 从文中哪里看出这个小伙子博来克真棒？生找出12段。 你特别能从哪些词感受到博来