湖南省三年制高职护生职业价值观和学习动力相关性的研究.doc

学位论文独创性声明 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得南昌大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。  学位论文作者签名（手写）：邓媛  签字日期：2014 年 6 月 6 日  学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将学位论文的全部或部 分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存、汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所和中 国学术期刊（光盘版）电子杂志社将本学位论文收录到《中国学位论 文全文数据库》和《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发 表，并通过网络向社会公众提供信息服务。 （必威体育官网网址的学位论文在解密后适用本授权书）  万方数据  学位论文作者签名（手写）：邓媛 签字日期：2014 年 6 月 6 日 I  导师签名（手写）：胡晓莹 签字日期：2014 年 6 月 6 日 摘要 摘 要 目的： 调查湖南省三年制高职护理学生护理职业价值观与学习动力状况，探讨其 影响因素；了解护理学生在学习过程中对学习动力及其影响因素的认知，探讨 护理学生对专业学习过程的学习需要，并提出相应的对策。 方法： 采用量性研究和质性研究相结合的方法。采用便利抽样，抽取湖南省 4 所 职业院校的护理专业学生作为研究对象，应用一般情况调查表、护理职业价值 观量表、护理专业学生学习动力评定量表对其进行问卷调查。运用质性研究的 方法，采用配额抽样，对湖南省 4 所职业院校的 12 名护理学生进行 QQ 访谈。 结果： (1) 学习动力总分和各维度评分为：学习动力总平均分为（125.20±16.6）分。 学习态度(4.40±0.76)分，学习动机(4.20±0.86)分，学校动力(3.84±0.98)分，学习 需要(3.81±0.87)分，学习兴趣(3.60±1.00)分。护理职业价值观总分和各维度评分 为：护理职业价值观总分为（100.60±16.90）分。信任(4.06±0.85) 分，照顾提供 (3.93±0.87)分，责任、自由、安全(3.88±0.87) 分，行动主义(3.71±0.93)分。 (2) 一般情况中，“志愿填报、专业理论课平均成绩、择业意向、家庭经济 状况”不同的学生的学习动力水平差异有统计学意义；“父亲文化程度”不同的学 生的护理职业价值观水平差异有统计学意义。 (3) 三年制高职护生学习动力的影响因素是择业意向、志愿选择、专业成绩、 家庭经济、行动主义、信任和责任、自由、安全；职业价值观的影响因素是父 亲文化程度、学习动机、学习需要、学习态度和学校动力。 (4)三年制高职护生学习动力与职业价值观两者呈正相关。 (5)护理学生在专业学习过程中，学习需要多样化，对学习需要的认识不够 充分，学习需要来自多方面且未被完全满足，主要来自老师，此外，还有对学 习资源、社会资源、个体发展等的需要。学生对学习需要的认识较为理性，但 是教育者需要更好地激发学生对学习需要的认识，提供更好地学习环境、更丰 富的学习资源、充足的社会支援是满足学生学习需要的有效途径，也是促进学 生学习动力发展的有效途径。 II 万方数据 摘要 结论与对策： 护理学生的职业价值观和学习动力受多种因素影响，护理学生职业价值观 和学习动力是相互促进的，培养护理学生正确的职业价值观、增强学生学习动 力是当务之急。护理教育者、管理者应针对学生在专业学习过程中存在的学习 需要问题及其影响因素，采取有效的措施，以满足学生学习过程中的学习需要， 提升学生的学习动力。 关键词：三年制高职；护理学生；学习动力；护理职业价值观；学习需要 III 万方数据 Abstract ABSTRACT Objective: Investigate the Nursing Professional Value and Learning Dynamic of Three year vacational high school students in Hu Nan Province and discuss the factors that affect it. Learn their acknowledgment and response to their learning dynamic and factors that affect it of nur