输出假设在独立学院日语听力课应用的研究——以广西师范学院师园学院为例.doc

分类号  H36  密级  公开  UDC 硕士学位论文 アウトプット仮説の実践研究 ———広西師範学院師園学院を例に 输出假设在独立学院日语听力课的 应用研究 ——以广西师范学院师园学院为例 李芬  学科专业 指导教师  日语语言文学 韩慧 副教授  论文答辩日期 答辩委员会主席  2014 年 5 月 18 日 卜朝晖 教授  学位授予日期  2014 年 6 月 广西大学学位论文原创性和使用授权声明 本人声明所呈交的论文，是本人在导师的指导下独立进行研究所取得 的研究成果。除已特别加以标注和致谢的地方外，论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写的研究成果，也不包含本人或他人为获得广西大 学或其它单位的学位而使用过的材料。与我一同工作的同事对本论文的研 究工作所做的贡献均已在论文中作了明确说明。 本人在导师指导下所完成的学位论文及相关的职务作品，知识产权归 属广西大学。本人授权广西大学拥有学位论文的部分使用权，即：学校有 权保存并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索和传播，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 本学位论文属于：  □必威体育官网网址，在  年解密后适用授权。  □不必威体育官网网址。 (请在以上相应方框内打“√”)  论文作者签名： 指导教师签名： 作者联系电话：  日期： 日期： 电子邮箱： 输出假设在独立学院日语听力课的应用研究 ——以广西师范学院师园学院为例  摘  要  外语学习的听、说、读、写、译五项技能中，听是居于领先位置，听力能力的提高 为发展学生其他各项能力起到促进作用。但在大学日语听力教学中，以听为主的传统教 学法仍然被广泛应用，教师多注重语言的输入，常常忽略语言的输出。 独立学院是新兴发展起来的民办高等院校，在教学等方面都具有与其它公办院校不 同的特殊性。虽然学校管理者和教学者努力改进教学方法，以提高学生实际运用日语语 言的能力为目标，但由于很多学生学习基础普遍较差，没有良好的学习习惯等多种因素， 通过在日语听力课中进行语言输出活动并未能提高学生的交际能力。该如何解决当前独 立学院日语听力教学中的这种问题呢？本文作者认为最好的解决方法是从输入和输出 两个方向加强听力教学，以输出性活动促进听力材料的吸收与运用。那如何有效的将输 出假设理论应用于独立学院日语听力课教学中，这是本文所讨论的目的。 本文的结构如下： 第一章是导论部分，主要介绍本文的选题背景、先行研究、研究目的和意义、研究 方法等。 第二章是分析输出假设理论的定义、作用，输出与输入的关系等。 第三章通过问卷调查的形式，从学生的学习动机、学习兴趣、教材的选择、教师的 作用和课堂活动的设计，分析独立学院日语听力课教学现状。 第四章运用输出假设理论，论述日语听力教学中的三种形式：听说结合、听读结合、 听写结合。分析输出性活动的三个阶段：听前输出、听时输出、听后输出。然后以日语 专业一年级学生为对象，通过两个学期的教学实践说明听力课堂如何在重视大量可理解 性的输入的同时，进行适量的输出性活动。最后为了证明输出假设理论在听力课堂上所 起的效果，作了个教学对比实验。 通过问卷调查和实践教学，证明了输出假设理论在独立学院听力课堂运用的可能 i 性，并对如何设计输出性活动课堂进行了探索。由于实验人数有限，实验设计不可避免 会有不足之处，希望会对今后的教学改善有帮助。 关键词：独立学院；听力教学；输出 ii 実践研究 ————広西師範学院師園学院を例に  要  旨  外国語の習得における五技能「聴く、話す、読む、書く、訳す」のうち、「聴く」 第一位に置かれている。聴解能力の上達によってほかの能力のアップが促される。し かし、大学の聴解授業で「聴く」を主とする伝統的な教授法は依然として広く忚用さ れており、教師はインプットばかり重視し、アウトプットを疎かにする傾向がある。 独立学院は新しく興った私立大学であり、教育などの面ではほかの公立大学と異な る特殊性を備えている。学校の管理者と教育者は教授法を積極的に改善し、学生の言 語知識と実際の運用能力の上達を目指して、基礎学力が低く、良い学習習慣を身につ けていない学生が多く、聴解授業でアウトプット活動を通じて、学生のコミュニケー ション能力を高めることができない。独立学院が現在直面しているこれらの問題をど のように解決すればよいのだろうか。筆者は、一番良い解決方法はインプットとアウ トプットの２つの面から聴解指導を強化し、アウトプット活動を通して聴解教材の内 容をうまく理解し運用することだと考える。アウトプット仮説をどのように独立学院 の聴解授業に効率的に忚用するかに