小学英语教学中合作学习有效性的研究.doc

教育硕士学位论文  论文题目  小学英语教学中合作学习的有效性研究  A Study on Effectiveness of Cooperative Learning in English Teaching in Primary Schools  学科专业名称 申请人姓名  学科教学（英语） 梁秀芬  指 导 教 师  王  栋  教授  论文提交时间  2012 年 6 月 6 日  独  创  声  明  本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其  他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得  （注：如  没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。  学位论文作者签名：  导师签字：  学位论文版权使用授权书  本学位论文作者完全了解  学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保  留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（必威体育官网网址的学位论文在 解密后适用本授权书）  学位论文作者签名：  导师签字：  签字日期 2012 年  月  日  签字日期 2012 年  月  日 山东师范大学硕士学位论文  目  录  摘  要I  ABSTRACTIII  引  言1  第 1 章文献综述3 1.1 国外研究成果 3 1.2 国内教育领域研究成果 4 1.3 合作学习在小学英语课堂中应用的研究 5 第 2 章 理论基础6 2.1 界定相关概念 6 2.1.1 合作6 2.1.2 合作学习6 2.1.3 小学英语合作学习7 2.1.4 合作学习“有效性”7 2.2 合作学习的要素 7 2.3 合作学习教学的基本理念 8 2.4 合作学习教学的理论构建 8 2.4.1 自控理论8 2.4.2 集体动力理论8 2.4.3 课堂教学理论9 2.4.4 建构主义理论9 第 3 章 实验过程与分析10 3.1 研究思路 10 3.2 研究方法 10 3.3 研究的对象与范围 10 3.4 研究过程 11 3.4.1 实验时间11 3.4.2 实验原则11 山东师范大学硕士学位论文 3.4.3 实验的测查，统计与评价11 3.4.4 实施步骤12 第 4 章研究结果与思考31 4.1 研究结果 31 4.1.1 小学英语教学中合作学习的低效现象 31 4.1.2 影响小学英语合作学习在课堂上有效开展的因素 31 4.1.3 合作学习在小学英语课堂上有效开展的策略 32 4.2 本研究对教学的启示 32 4.3 有待进一步研究的问题 33  结  语34  参考文献36 附录 1 39 附录 2 40 附录 3 42 附录 4 43 附录 5 44 附录 6 45  致  谢46 山东师范大学硕士学位论文  摘  要  课程改革召唤“合作学习”，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓 励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《基础教育课 程改革纲要（试行）》中也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。 英语新课程标准要求教师避免采用单纯传授语言知识的教学方法,提倡任务型教学途径 和小组合作学习。教学实践拒绝“低效合作”，反思自己的课堂教学，以及在听课过程 中审视其他教师在教学中采用的小组合作学习，很多问题又会凸现。由于小组划分的随 意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等，致使小组探究“浮 在表层”或偏离正题，造成小组合作活动流于形式。合作学习的有效性让我们怀疑。如 何提高合作学习的有效性是我们每一位教育工作者应该深思的问题。因此本论文研究小 学英语课堂合作学习的有效性具有重要的理论意义和现实意义。第一，本课题的研究有 利于改进小学英语教学，提高教学质量。第二，有效合作的研究有助于促进英语教学理 论与小学英语教学实践的结合。第三，小学英语有效合作研究有利于小学英语教师素质 的提高。第四，小学英语有效合作研究可以丰富英语教学应用理论，更好地指导小学英 语教学实践。 本论文在查阅文献的基础上，通过问卷调查法、实验法、课堂观察的方法对小学英 语课堂合作学习的有效性进行了研究。通过调查问卷、教师访谈和课堂观察了解了小学 英语合作学习的现状：有得看似全员参与，课堂气氛活跃，实际上学生之间相互作用的 效果并不理想，有的