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PAGE PAGE 13 参考答案 第一单元 第1课 孔子与老子 合作探究，论从史出 孔子主张以德治民，在当时诸侯争霸，连年战乱的背景下不可能实现，因而没有人采纳。 ★ 课堂练习，巩固新知 1-5 ABDBB 6—10 CACCA 第2课 战国时期的百家争鸣 合作探究，论从史出 1、背景：春秋战国时期的社会大变革，经济上铁力牛耕促进井田制瓦解，封建经济迅速发展； 政治上分封制瓦解，战乱不休； 阶级关系上各诸侯为富国强兵，礼贤下士，士阶层日益活跃； 文化上私学兴起，促进文化觉醒。 2、关系：首先，社会大变革使原来稳定成型的文化格局被打破，为文化觉醒提供了社会背景和历史舞台；其次，文化的觉醒也推动了社会大变革的实现，为新的社会秩序的建立奠定了思想基础。 3、原因：春秋战国时期社会动荡，稳定和安抚人心是最迫切的需要，而儒家的主张反映和适应了这种需求；儒家思想主张“仁”，对于如何治理国家进行了多方面的探求，适合统一后的帝国进行统治。 课堂练习，巩固新知 15 BBAAA 610 BCAAA 第3课 汉代的思想大一统 合作探究，论从史出 汉武帝时期随着社会生产的不断恢复，政权得以稳定，但同时又出现了地方割据势力和边疆匈奴威胁中央集权的情况，此时，主张无为而治的黄老之学已不再适应新的形势，而经过董仲舒改造的新儒学却有利于巩固中央集权和打击割据势力，因此取代黄老之学在政治上占据统治地位。 课堂练习，巩固新知 1—5 CADBD 6—10 CDDDD 第4课 宋明理学 合作探究，论从史出 （1）代表人物：孔子、孟子。思想核心：仁、仁政思想。 （2）关键人物：董仲舒。道家、阴阳五行家的思想。 （3）儒家思想与道家、佛教思想相融合。 新兴的儒学——宋明理学形成，回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。 （4）儒家思想是中国传统文化的主流，其“以民为本，仁者爱人，为政以德”等思想对当今“以德治国”有着重大的现实意义；其“天人合一，和而不同”等思想契合当今的人与自然、人与人之间的可持续与和谐发展。 课堂练习，巩固新知 1—5CACDA 6—10 DDCCB 第5课 明清之际的进步思潮 课堂练习，巩固新知 15 ADBCC 6—11 CADABC 第6课 中国古代的科技思想和实践 合作探究，论从史出 ①造纸术的发明和改进，是书写材料的一次伟大革命，促进了世界文化的发展。 ②印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪准备了条件，大大推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 ③火药改变人类作战方式（由冷兵器时代向热兵器时代过渡）；成为欧洲资产阶级战胜封建势力的重要武器。 ④指南针的使用，促进了远洋航行，迎来地理大发现的时代。 总之，它们促进了资本主义的兴起和发展，加速了封建制度的衰落，对欧洲由封建会向资本主义社会转变起了十分重要的作用。对人类文明的进步做出重大贡献。 课堂练习，巩固新知 1—5 CCADC 6—10 BCBBD 一单元检测 15 DBD DD 6—10 AABBD 11-15 BCDAC 16—20 BCACD 2125 ACACA 26、孟子：建立一套系统的政治学说，仁政学说。要求统治者爱民、重民，主张民贵君轻。 荀子：基本上继承了儒家思想，认为治国应以礼教为主，主张礼法并施。 （1）原因：儒家思想的二重性，即在维护礼教纲常的同时，又有发展创新的特点，易于社会各阶层接受；董仲舒对儒家学说的改造和发展；西汉加强中央集权的需要，汉武帝的接纳与强力推行。 （2）朱熹：主张“格物致知”，即通过实践，学习明事理；王守仁主张“致良知”，即通过自我反思。哲学流派：朱熹是客观唯心主义，王守仁是主观唯心主义。 （3）思想主张：经世致用。 表现：政治上，批判君主专制；经济上，主张“工商皆本”；学术上，主张学以致用。 27、孟子。 其思想根源于孔子。儒家思想成为我国封建社会的正统思想。 （1）韩非子。他认为历史上发展的，当代必然胜过古代，人们应按照现实的需要去进行改革，主张以法治国，实行君主专制中央集权。 （2）墨家。本材料反映的是墨子反对战争的思想。主张兼爱、提倡节俭，治国主张是选贤任能。 （3）百家争鸣。它是中国历史上 第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 第7课 汉字与书法 合作探究，论从史出 ①汉字关乎中华民族的形成与发展，统一的汉字是一个统一的民族存在的重要基础，是一个文化共同体的重要象征。②与汉字一样产生于远古时代的其他各种文字均已成为“死文字”，唯独汉字绵绵不绝，流传至今③汉字在中华民族的融合和凝聚力方面，在维护