定稿以企业化管理为核心的班级管理模式初探2.doc

各位领导、各位评委、各位老师： 大家下午好。今天，我所交流的题目是《浅谈班级企业化管理》。 浅谈班级企业化管理 酒泉工贸中专电子与信息部 陈博伟 班级是构成学校的最基本单位，班级管理的成功与否直接影响着一所学校的声誉。自从担任中专班班主任以来，面对我校学生在外出实习时的不适应以及出现的高流失率现象，我一直在思索着班级管理如何与企业接轨，如何使学生在顶岗实习和毕业就业时尽快适应企业的需求这些亟待解决的问题。本学期在学校张校长”四合一”教学模式的激励下，本人在总结过去班级管理得失的基础上，在10春商务(1)班尝试推行班级企业化管理的模式。现将本人的一些基本理念和具体做法提出来和各位同仁商榷，希望同志们批评指正。 职业中专学校班级管理应有的理念 （一）树立视学校为企业，班级为车间的理念 从目前的状况来看，大多数职业中专学校班级管理模式仍然停留在普通教育的管理阶段，其管理理念远远落后于企业管理模式，致使学生在校学习期间难以了解和认识企业的相关规定，最终导致学生走向企业难以适应企业的要求。因为，目前企业管理已经由政府管理走向了公司化管理的模式，它的管理已经是一个集政府引导、自主管理、科学经营、市场营销为一体的多元化以及知识经济与人本管理相结合的发展阶段，而学校仍然停留在单纯的行为习惯的养成教育和知识传授的阶段，这就造成了学校管理与企业管理的不同步，学生思维意识与未来企业要求的脱节。为此，我认为在职业中专班级管理当中，首先应当树立视学校为企业，班级为车间的理念。在对学生的日常教育中把学校的办学章程、校训、学风、教风当作企业文化，教育学生来到学校就是进到了一家公司，走进教室就是来到了一个车间，坐到自己的座位就是站到了自己的工作岗位。教育他们按照公司、车间的要求约束自己，形成自己较好的职业素养，以适应将来走向社会，进入职场，站到工作岗位的需要。 （二）树立视学生为员工的理念 在职业中专班级管理中，我们应当不仅仅把学生当作是来求学的人，更重要的是要把学生看作是一名车间的员工，引导教育学生坐在自己的座位上，每天反复的读书、写字、完成作业就相当于在自己未来的工作岗位上在重复做着相同的一件事情，使学生未来职业素养的形成融合在平时的学习过程当中。 （三）树立视班级为车间的理念 学生将来走向工作岗位，进入的基层就是工作的车间。因此，把学生学习的教室看作是车间，按照企业车间的工作要求来约束学生，经常向学生灌输企业车间的工作制度，让学生能够充分认识到一家企业效益的好坏，关键就在于每一个车间的管理。 （四）树立视学生作业为企业产品的理念 我们平时教育管理学生的惟一抓手就是对学生作业的评价和学习态度的量化。所以，在平时对学生作业的评价和对学习态度的量化时，就应当按照企业对产品质量和对员工工作态度的要求来进行评价，让学生认识到一家企业能否做强做大，关键就在于每一个员工生产的产品质量的优劣，以及每一个员工的工作态度。 二、我在班级企业化管理中的几点尝试 (一)实施以人为本的企业管理文化 人力资源是企业的第一资源，同样学生也是学校的第一资源，更是构成班级的第一要素。 学校教育不但承担着知识传播的责任，而且负有培养社会新时代所需要的劳动者的责任，而职业学校又是从事就业教育的一种特殊学校，把班级管理的终极目标与企业的终极需求相结合，这应当也是职业学校班级管理所追求的目标。能在班级管理中将结构化的外在知识与学生的直觉相结合，使学生感知的企业管理文化和行为中的隐性知识相结合，保证组织智力资产最终转化为能为社会带来好处的特殊产品——人才。在职业中专班级管理中，实施以人为本的管理，强调学生在班级管理中的主体地位，体会现代企业管理中的人本理念，注重对学生学习主动性、积极性和创新精神的培养。为此，为体现这种以人为本的企业化管理理念，我在班级管理中主张师生关系民主平等，主张自主教育，也就如同企业的车间一样，要求车间主任与员工平等和谐的相处，从组织机构的设置到职责权限的划分，从活动的组织到干部的教育充分体现以学生为主体的理念。通过班级管理这一活动，让学生体会到企业管理的民主化。我在平时的班级管理当中就如同企业的车间主任一样，注重对班级人力资源的开发。在“走进学生、了解学生、和学生打成一片”的基础上，遵循“扬长补短”的原则做到“人尽其才，各有所用”。使班级如同一个企业的车间，班主任如同一个车间主任，班长就是车间的技术骨干，各小组长就是车间的班组长，其他同学就像员工，对各个同学进行明确分工，在不同的时间给每个学生不同的舞台展示自己，锻炼自己，完善自己。 (二)班干部企业化命名，实行层级管理 我班内部名称为:酒泉工贸中专商务公司第一车间。班主任称为车间主任，老师称为师傅，班干部称为各班组执勤班长，学生称员工。车间主任:陈博伟先生。职责:全权负责本车间的组织协调工作，包括各班组长