山西省2011年教师资格理论考试【中学教育心理学】.doc

PAGE 3 山西省2011年教师资格认定理论考试 中学教育心理学（A） 一：填空题 1;维果茨基将儿童现有发展水平与即将达到发展的差异称之为（ 最近发展区 ） 2:个体在生活过程中形成的对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为称之为（ 性格 ） 3.影响迁移的主要因素有相似性、（原有认知结构 ）和学习心向与定势 4.短时记忆的记忆容量为（ 5-9 ）个组块。 5.发散性思维的三个特征为流畅性，变通性和（ 独创性 ） 6.品德的心理结构包括（ 道德认知 ）道德情感和道德行为等三个方面。 7.教师成长可经历关注生存，关注情境和（ 关注学生 ）等三个阶段。 8.马斯洛认为，在人的需要层次中最基本的需要是（ 生理需要 ） 9.“身教重于言教”是（ 榜样 ）强化的作用在教学实践中的表现。 10.皮亚杰认为，守恒是（ 具体运算阶段 ）阶段儿童应具备的能力。 二：选择题 1，第一题没有正确回忆，如果有学员记住本题，请致电0351-7237991.谢谢 2 下列选项属于内控型的（ ） A老师出的怪题把我难住了B我从来不管老师怎样评分 C我准备好了，我能对付考试D我看过一些卷子我想我知道老师会问什么问题 3学习课文时分段，总结段意属于（B ） A精加工策略 B组织策略 C理解-控制策略D复述策略 4下列属于动作技能的活动是（D ） A摇头 B吞咽食物 C背古诗 D写毛笔字 5将自己认同的思想和自己原有观点，信念融为一体，构成一个完整体的过程是（ B） A从众 B内化 C认同 D服从 6常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（B） A思维定势 B功能固着 C酝酿效应 D原型启发 7班级中能力强的学生常常聚在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们分开同伴群体的因素是（A） A相似性 B竞争性 C补偿性 D接近性 8教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（D） A爱好 B兴趣 C D忠诚 9 举一反三是属于迁移的（） A同化性迁移 B顺应性迁移 C重组型迁移 D具体迁移 10将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的联系属于（B） A机械学习 B意义学习 C接受学习 D发现学习 11“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这种现象是（C） A 刺激分化 B刺激比较 C刺激泛化 D行为强化 12学习者对刺激情境做出特定反应并能够得到满意的结果，则联结加强这种规律是学习的（D） A准备律 B差异律 C练习律 D效果律 13儿童表现出成熟，独立性强，自信，知足等特征的家庭教养方式为（A） A民主型 B放纵型 C专制型 D集权型 14培养自我同一性的年龄阶段是（B） A18岁之后 B12--18岁 C6--11岁 D3--6岁 15个体心理发展是一个逐渐由低向高的前进过程，表现为心理发展的（D） A阶段性 B定向性 C差异性 D连续性 16皮亚杰认为，人类智慧的最高表现形式为（B） A概括思维 B抽象思维 C 逻辑思维 D形象思维 17.第17题没有正确回忆，如果有学员记住本题，请致电0351-7237991.谢谢 18认知内驱力属于 （B） A外部动机 B内部动机 C既是内部动机也是外部动机D不属于任何动机 19随堂小测验属于（A） A形成性评价 B常模参照评价 C诊断性评价 D总结性评价 20问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（C） A即定疑问 B思维状态 C刺激情境 D思维起点 三：判断并分析（请在正确的题后划“√”，错误的题后划“×”，并说明理由。每题4分，共20分） 认知方式没有好坏之分（ √ ） 理由： 态度就是实际反应行动本身（ × ） 理由： 定势对迁移起积极作用（ × ） 理由： 学习不是一种本能的活动（√ ） 理由： 高智商就会有高创造性（ × ） 理由： 四：简述题 如何提高知识直观的效果。 （1）灵活选用实物直观和模象直观。 （2）加强词与形象的配合。 （3）运用感知规律，突出直观对象的特点。 （4）培养学生的观察能力。 （5）让学习充分参与直观过程。 良好的态度和品德培训的有效方法。 （1） 有效的说服。说服者方面的影响因素；被说服者方面的影响因素；说服信息方面的影响因素。 （2） 树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习（观察学习）榜样的行为具有替代性的强化作用：榜样的类似性；榜样的认同性；榜样的针对性；榜样的一致性。 （3） 利用群体约定 （4） 价值辨析 （5） 给予恰当的奖励