实验中对照的设置与变量的控制.ppt

[典例训练] 　(2012·江苏高考)为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合 速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题： (1)实验报告 ①材料用具： 乳熟期的温室盆栽水稻、1 mmol/L NaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。 ②实验步骤： 第一步：选取若干________的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。 第二步：每天傍晚分别将等量的________、________喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。 ③结果与分析： 实验结果见图1，经分析可以得出的结论是______________________ 。 [典例训练] (2)研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的________，进而加快对图2中________ (填字母A～D)物质的利用。 (3)研究小组利用上诉条件设计实验，证明了0.2mol/L硫酸酯吩嗪（PMS）和1mol/L NaHSO4效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1 000umol.m-2.S-1)。 [分步研析] 　(2012·江苏高考)为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合 速率的影响，某研 究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题： (1)实验报告 ①材料用具： 乳熟期的温室盆栽水稻、1 mmol/L NaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。 ②实验步骤： 第一步：选取若干________的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。 第二步：每天傍晚分别将等量的________、________喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。 ③结果与分析： 实验结果见图1，经分析可以得出的结论是______________________ 。 [分布研析] (2)研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测 其作用部位是叶绿体的________，进而加快对图2中________ (填字母A～D)物质的利用。 (3)研究小组利用上诉条件设计实验，证明了0.2mol/L硫酸酯吩嗪 （PMS）和1mol/L NaHSO4效应相同，两者共同处理既不存在累 加效应，也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1 000umol.m-2.S-1)。 [标准答案] 　(2012·江苏高考)为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合 速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题： (1)实验报告 ①材料用具： 乳熟期的温室盆栽水稻、1 mmol/L NaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。 ②实验步骤： 第一步：选取若干________________ 的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。 第二步：每天傍晚分别将等量的________、______________ 喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。 ③结果与分析： 实验结果见图1，经分析可以得出的结论是__________________________________________ 。 [标准答案] (2)研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的________，进而加快对图2中________ (填字母A～D)物质的利用。 (3)研究小组利用上诉条件设计实验，证明了0.2mol/L硫酸酯吩嗪（PMS）和1mol/L NaHSO4效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1 000umol.m-2.S-1)。 ⅰ 图1 图2 iii ii iii iv 【研析】本题考查光合作用的过程，影响光合作用的因素，光合作用的实 验设计和获取信息分析问题的能力。具体解题过程如下：： [审]——关键信息 信息解读ⅰ：由题干和设问(1)②可知，实验目的是探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，自变量是水稻是否喷洒NaHSO3溶液，因变量是水稻光合速率。甲为对照组，乙为实验组。 信息解读ⅱ：图1显示在不同光照强度下，喷洒低浓度NaHSO3溶液的水稻比对照组的水稻光合速率大。 信息解读ⅲ：由“NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力”可知，喷洒NaHSO3溶液后，ATP的合成量会增加。由图2表示暗反应过程可知，A、B、C、D分别