教师职业道德论教案.doc

《职业道德》教学大纲 课程编号: 课程名称: 职业道德 学分: 2 总学时:18 适用专业:师范生专业必修课 一、本课程的性质和任务 本课程是。通过本课程的教学， 1．道德的一般分析 道德的概念 道德的本质 道德的类型 2．职业与职业道德 职业的道德意义 职业道德的原则和规范 职业道德的特点和作用 二、教育劳动与教师职业道德 1．教师劳动的特点 教育劳动的目的和任务的特殊性 教育劳动对象的特殊性 教育劳动手段和工具的特殊性 教育劳动人际关系的特殊性 2．教师职业道德的形成 3．教师职业道德的特点 三、教师职业道德原则 1．教师职业道德原则的概念 2．教师职业道德原则的地位和作用 3．教师职业道德的基本原则 教书育人 为人师表 教育公正 教育人道主义 四、师生关系的道德问题 1．师生关系的特点 2．师生关系的矛盾冲突及原则 3．师生关系的道德调节 确立主题的观念 尊重学生，培养学生个性 关心学生，深入了解学生 严格要求学生，全面要求学生 五、教师集体中的道德问题 1．教师集体中人际关系分析 2．教师集体中人际关系的道德调节 关心集体 尊重同事 有益竞争 六、教学工作中的道德问题 1．教学工作的道德意义 2．教学工作中的具体要求 确立科学的教学理念 建立合理的知识结构 提高教育专业水平 注重全面教学改革 进行合理的教学评价 七、科研究中的道德 1．科研道德的意义 2．科研道德的具体要求 献身科学，追求真理 破除迷信，勇于创新 实事求是，治学严谨 配合协作，优势互补 学术民主，提携后辈 八、教师职业道德教育与职业道德修养 1．教师职业道德教育的背景 2．教师职业道德教育的基本原则 3．职前与职后教师职业道德教育 4．师德修养的方法 九、教师职业道德评价 1．教师职业道德评价的内涵、作用 2．教师职业道德评价的依据 3．教师职业道德评价的标准 三、课程学时分配 序号 内 容 学 时 教学实践环节 备 注 1 导论 2 2 教育劳动与教师职业道德 2 案例分析 3 教师职业道德原则 2 4 师生关系的道德问题 2 讨论 5 教师集体中的道德问题 2 6 教学工作中的道德问题 2 7 科研工作中的道德问题 2 案例分析 8 教师职业道德教育与职业道德修养 2 9 教师职业道德评价 2 合 计 18 四、其它 1、教学方法建议： （1）在教学过程中，应努力做到理论联系实际，克服理论脱离实际的倾向。在研究理论的同时，要特别注意联系我国教育教学实际，以及学校教育、教学改革实际讲得生动具体，给学生启迪和思考。（）指导学生阅读有关资料，包括教育书籍、报纸、刊物，以扩大学生知识视野和了解学校实际 3）课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，以“必须、够用”为原则知识范围选择适当，突出应用性。出版社 第一章 导 论 教学目的：通过教学，了解道德的基本概念，掌握职业道德的意义，明确职业道德的作用。 教学方法：理论讲授 第一节 道德的一般分析 一、道德的含义： 道德是一定时期一定社会靠舆论、习惯和内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有规范的总和。 道德是一种非制度化的规范、非权力性的规范、内化的规范。 二、道德的作用： 教育作用：道德的教化作用。提高道德认识、升华道德信念、强化道德意志、培育道德理想、塑造道德人格。 调节作用：调节人的行为，并通过调节人的行为来调节社会关系。道德调节主要靠舆论、习惯，唤起人们的道德良心，培养人民的道德责任和道德判断力，通过评价、教育、示范、鼓励等方式得以实现。 导向作用：社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标。 第二节 职业与职业道德 一、职业的道德意义 人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。 职业和分工相联系，职业关系是社会生产关系在职业活动领域的具体体现。 职业意味着承担一定的社会责任，它体现了职业存在的价值和意义，体现了人的精神追求和自我完善。 职业意味着享有一定的权力。是特定职业岗位所拥有的，是实现社会职能、承担社会责任的基本条件。正确运用并行使职业权力必然联系着从业人员的个体道德和社会的公共道德。 职业体现和处理着一定的利益关系。职业是个人生活资料的主要来源，也是社会政治经济文化效益的住渠道，如何处理它们之间的关系，是职业的内在的道德内容。 职业是社会价值和自我价值的统一。 二、职业道德的原则与规范 原则：为人民服务。它体现了社会主义制度下的新型人际关系；体现了新的劳动态度；体现了衡量职业行为是否的最高标准。 规