教科版信息技术--算法与程序设计教学目标和重难.doc

PAGE PAGE 8第一章 如何用计算机解决问题一、教学目标1.知识与技能（1）理解算法、程序、语言等内涵及其相互关系。（2）了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用。（3）掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。（4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。（5）了解面向对象与软件工程的基本思想。2.过程与方法（1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。（2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。（3）通过观看演示、模仿、探究、实践等活动，在使用计算机解决实际问题的过程中， 分析其特点，了解人与计算机解决问题的异同。3.情感态度与价值观（1）培养对算法与程序设计的兴趣。（2）感受计算机解决问题的 优势。（3）逐步养成运用计算机分析问题、解决问题的习惯。二、重点难点本章的重点有五个：1.对程序的认识；2.对VB开发环境的认识；3.算法描述——流程图的使用；4.面向对象基础知识的认识和VB中的运用；5.软件工程基本概念的认识和对问题的思考方法。五个知识点中1、5点是着力培养认识问题的能力，2、3点是培养学生的技能，4点既是认识问题的能力又有技能的因素，在教学时不同的教学目的要不同的对待。因为是刚刚接触程序设计课程，教学过程中应以体验为主，但是为了增强学生的参与意识，也要设计自主学习的内容，这些设计在“知识点解析”中都有明确的表述。这里，还要强调“算法”、“面向对象”、“软件工程”都是规模宏大的概念，概念本身当前还没有统一，教学时不要纠缠在概念中不能自拔，应该紧紧围绕我们多次强调的“解决问题”进行教学，“学以致用”，不妨先“知其然”，然后再“知其所以然”，我国古代优秀的教学理念可以给我们许多有益的启迪。五个问题中，难点是“面向对象”问题。因为VB环境的局限性，教师教授的面向对象知识是片面的，断章取义的，但是这也不妨碍对对象的使用，我们可以遵循两句话来把握这部分的教学：1.我们只关心“对象”的表现，只要使学生明白对象有属性、方法和事件即可；2.面向对象不仅是我们编写程序过程中的一种语法现象，而且是当前人们看待问题的流行方法。还是那句话，紧紧围绕“解决问题”的线索就不难处理好这一难点。第二章 程序设计初步知识点表格主题知识单元知识点内容描述课时2．程序设计语言初步2.1程序设计语言的基本构件2.1.1数据的表示变量、常量、数据类型22.1.2运算符与表达式算术运算、字符串运算2.1.3顺序结构过程、函数、语句，输入、输出的实现2.2逻辑与分支结构2.2.1 If语句Boolean表达式及使用条件、分支结构、If语句的应用、Shape控件22.2.2多分支If嵌套、Select、Case、Exit Sub、Comb控件、与控件操作相关的函数LoadPicture22.3循环与数组结构2.3.1 循环与数组认识什么是数组、什么是循环，掌握For循环的格式和执行过程22.3.2多种类型循环与嵌套Do循环，用Timer控件实现的类似循环的效果，以及循环的嵌套22.3.3综合应用用循环解决生活中的实际问题2第一节 程序设计语言的基本构件一、教学目标维 度行为目标知识与技能（1）知道数据类型、变量、常量的含义，掌握常量及变量的定义方式。（2）掌握程序中运算符、函数、表达式的表示方式。（3）能够将数学表达式正确地转换为程序接受的表达式。过程与方法（1）在掌握数据类型的基础上能够正确选择变量的数据类型，并能说出定义不同数据类型的理由。（2）熟练使用输入语句、输出语句、赋值语句进行顺序结构程序设计。情感态度与价值观（1）对给出的顺序结构问题，写出解决问题的步骤，通过程序设计语言，完成程序设计，并掌握程序调试的基本方法。（2）针对现实生活中的顺序结构问题，分析问题算法，并编写顺序结构程序。二、重点难点在学习本节内容之前学生已经认识了VB的工作环境，并已初步掌握了VB程序的界面设计及算法的表示方法，接下来就要求他们给相关的控制加上过程代码，程序就可以运行了。但是重点需要考虑以下问题。1.数据类型及其应用数据类型是程序设计的基础，要求在各实例中认识不同类型数据的特点及适用场合。2.算术运算和字符串运算运算是程序的重要组成部分，在算术运算中要求掌握8种基本的运算及优先级的关系。在VB程序里字符型数据也有字符串运算，要求掌握常用的字符串运算，并能使用转换函数灵活转换数据类型。3.顺序结构的程序设计顺序结构的程序是本节重点之一，要求学生能够灵活运用赋值语句和算术运算及常用函数设计出有趣实用的程序，同时掌握一些经典的算法。第二节 逻辑与分支结构一、教学目标维 度行为目标知识与技能1.掌握If语句的使用格式和工作流