史铁生《合欢树》.ppt

鹿邑县高中 王 萍  学习目标 拓展阅读 体味母亲的苦 ●她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。—这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ●“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击 昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。  — 史铁生《我与地坛》 亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你。 尼泊尔地震灾害中，奄奄一息的母亲说，她想给孩子再喂一次奶，就在孩子吮吸母乳的时候，母亲安静地离开了这个世界。 布置作业，提升自我：  * 史铁生 品味语言，感悟母爱。 研析课文----2、合作交流 1 课文描述的母亲给 “我”治病的过程。 明确： （1）“为了我的腿，她头上开始有了白发”。 （肖像描写） （2）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处打听偏方，花很多钱。她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”。“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。” （动作描写） （3）“别浪费时间啦！根本没用！” “再试一回，不试你怎么知道会没用？” （语言描写） （4 ）我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。 （ 心理描写） 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲自我 二十岁， “我”双腿残废后。 不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望 母亲 我 2 思考：“我”是如何对待合欢树的？ （把握作者复杂的情感体验） 研析课文----3、深入探究 小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。 ……有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。……这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。 可以去却不想去 想去却不能去了 思考3：如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义？ “我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。” “我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。” 明确：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对 自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的 无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞 着作者，感伤过后对生活充满更加坚定的 信念。 研析课文----3、深入探究 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” —史铁生《秋天的怀念》 拓展阅读 课堂小结 回家观察父母的言行举止，用心灵解读父母