染色体变异教材.ppt

【典例4】下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的是( ) A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B.解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C.染色：改良苯酚品红染液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 C 【变式训练】有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍的实验，正确的是( ) A.可能出现三倍体细胞 B.多倍体细胞形成的比例常达100% C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D.多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会 C 【备选典例】三倍体无子西瓜(其基因型为AAa)是不可育的，为使三倍体无子西瓜可育，所需的操作及产生配子的基因型的比例分别为( ) A.秋水仙素处理，1∶3∶1 B.授以普通西瓜花粉，1∶4∶1 C.秋水仙素处理，1∶2∶1 D.用适宜浓度生长素处理，1∶4∶1 A 2.染色体结构变异分类 变异类型 具体变化 结果 举例 染 色 体 结 构 变 异 缺失 重复 易位 倒位 缺失某一片段 增加某一片段 某一片段移接到另一条非同源染色体上 某一片段位置颠倒 染色体上的基因数目或排列顺序改变，从而导致性状变异 猫叫综合征 果蝇的棒状眼 人慢性粒细胞白血病 第21讲 染色体变异 一、染色体结构的变异 【点拨】基因突变，其实是基因内部______在变，基因的_________________都未变；染色体变异，是染色体内部基因在变，即______________________，从而导致______的改变。 碱基对 数目和位置 基因的数目或排列顺序 性状 二、染色体数目的变异 1.类型 (1)细胞内___________的增加或减少， 如：21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以_________的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。 个别染色体 染色体组 2.染色体组 (1)概念：细胞中的一组_____________， 在形态和功能上_________， 但又互相协调，共同控制 生物的生长、发育、遗传 和变异，这样的一组染色 体叫做一个染色体组。 (2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示 为：_____________________________。 非同源染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 各不相同 3.二倍体、多倍体和单倍体的比较 体细胞中含有本物种_____染色体数目的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 体细胞中含有两个________的个体 概念 _____ __________ 单倍体 受精卵 _______ _________ 多倍体 _______ 发育 起点 两个 二倍体 染色 体组 染色体组 配子 三个或三个以上 受精卵 配子 一至多个 三、单倍体育种和多倍体育种 1.图中①和③的操作是用_________处理____________________，其作用原理是抑制_____________。 2.图中②过程是_____________。 3.单倍体育种的优点是________________。 4. 单倍体特点：________，高度不育。 多倍体特点：茎秆粗壮，________________较大，_________含量高。 秋水仙素 纺锤体的形成 花药离体培养 明显缩短育种年限 萌发的种子或幼苗 植株弱小 叶片、果实、种子 营养物质 四、低温诱导植物染色体数目的变化 1.实验原理 秋水仙素处理____________________； 用低温处理植物_______________，能够抑制_____________，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使植物细胞___________加倍。 2.方法步骤 洋葱根尖培养→取材→_________(解离→漂洗→_____→制片)→观察。 3.实验结论 适当低温可以诱导___________加倍。 纺锤体的形成 染色体数目 制作装片 染色 染色体数目 萌发的种子或者幼苗 分生组织细胞 【思维判断】 1.细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异。( ) 【分析】细菌没有染色体，不存在染色体变异；细菌不存在有性生殖，不存在基因重组；细菌惟一的可遗传变异形式是基因突变。 2.单倍体一定不存在同源染色体。( ) 【分析】单倍体不一定只含有一个染色体组，如四倍体马铃薯的单倍体含有两个染色体组，存在同源染色体。 × × 3.人工诱导多倍体的惟一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。( ) 【分析】人工诱导多倍体的方法有很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，低温处理植物分生组织细胞也会产生多倍体。 4.体细胞中含有两个染色