人格心理学视野下的中职学生行为管理与班级建设.ppt

* 功能心态 代 表 个 性 特 点 思维外倾科学家沉溺于研究自然，缺乏鲜明人格、似有冷漠与傲慢内倾哲学家希望别人理解其存在，渴望离群索居以便沉溺与玄想，易受压抑而导致精神变态情感外倾女性表现为水性杨花，多愁善感，卖弄风情内倾女性沉默寡言、难以捉摸感觉外倾男性热衷于积累经验，但不过分认真，实事求是看待生活，但情感比较浅薄内倾/沉溺于自己的主观感觉之中，思想和情感都较贫乏。直觉外倾女性异想天开，喜怒无常、缺乏恒心内倾艺术家往往被看作不可思议的人，自认为是不被理解的天才，不易与他人沟通 * 生平，会面弗洛伊德使发现精神分析 存在的问题；提出功能自主性，要了解一个人最好的信息是来源于他本人。 珍尼的诊断，58-70岁给儿子的两个朋友写信，丈夫去世一个月后儿子出生，溺爱，儿子参军回来交女朋友，与他断绝来往，后来又与之通信；儿子死后，为了遗产与儿媳妇陷入一系列的法律纠纷卡特尔简介出生：1905出生于英国，次子，幸福童年。性格：9岁时附近有所战地医院，对生命的有深刻认识，形成对工作的紧迫感。发表了近300多篇学术论文及二十多部专著。简历：本科主修物理和化学，研究生学习心理学从师斯皮尔曼；接受过麦独孤的动机理论；1937做桑代克助理，1945年任人格与群体分析实验室主任及教授。人格研究法临床法和多变量法都考虑到行为的复杂性，是人格研究合适方法。后者比前者更科学。因素分析法基石：相关性研究程序：大样本测量、相关统计、群集分析特质论特质：恒常性行为的潜在能力或潜在特点。人格的基本砖块。共同特质与独特特质（同阿尔波特）表面特质与根源特质（16PF）体质特质（气质特质）与环境特质能力特质（流体智力与晶体智力）动力特质：人格的动力因素能：为行为提供能量的体质动力根源特质；外能：环境塑造的动力根源特质（情操、态度）人格发展影响因素：生物（胚胎发育、母亲怀孕期内分秘状况、分娩过程）、环境人格发展：1岁：本我；2-5岁，发展自我与超我；5-13岁，发展自我，爱别人，无忧无虑；青春期，情绪不稳定；25-55成熟期，情绪稳、浪漫、兴趣、创造性；老年期，孤独寂寞、僵化、不安、情绪不稳。神经症定义：一种感到自己有情绪上的问题而要求就诊的个体行为模式，没有精神病症状。形成原因：家规矛盾、成员不和、父母要求过高、加上不稳定的情绪遗传基础。人格特点：自我力量低、情绪稳定性差、我向性高、情绪过敏、支配性低。具有特质焦虑（区别于一时性的状态焦虑）。精神病研究界定：对外接触有严重障碍，因而需要住院以受到保护。病因学：8%的精神分裂症者子女患有精神分裂，19%的躁抑症者子女患有同样的病。人格特点精神分裂者：自我力量低，驱力的张力低，高度的内倾，自负；躁郁症者：智力低、保守的气质、高度的超我精神病治疗基本思想：精神病人的整个人格机能都有障碍，心理治疗治疗必须立足于全面的人格因素。基础：对人格因素的评估。提供症状的轮廓，帮助了解行为的原因。采用P技术（用因素分析的方法测定某些特质在同一个人身上不同时间的变化，用于测验个人特质）与临床观察相结合。特征公式，属于心理决定主义。治疗方法：肯定了精神分析法和行为疗法。大五理论（OCEAN）求新性（?Openness）：富于想象对务实；寻求变化对遵守惯例；自主对顺从；尽责性（?Conscientiousness）：有序对无序；谨慎细心对粗心大意；自律对意志薄弱。外向性（Extraversion）：好交际对不好交际、爱娱乐对严肃、感情丰富对含蓄随和性（?Agreeableness）：热心对无情；信赖对怀疑；乐于助人对不合作；神经质性（Neuroticism)：烦恼对平静；不安全感对安全感；自怜对息我满意。特质论的相关研究成就动机A型-B型行为模式社会焦虑情绪乐观主义与悲观主度成就动机 测验：TAT高成就动机者：有节制的冒险家、计划未来家教影响：支持鼓励导致成功，过分干预削弱女性可能把爱看得比成就更重要个人主义文化成就是个人成功，而集体主义文化中成就为团体成绩失败归因于不稳因素，增加下次羸的希望掌握目标比成绩目标者记得更好A型-B型行为模式发现：1974，Friedman?and?Roseman,心脏病临床研究A特征：竞争性、时间紧迫感、易产生攻击和敌意与成就：A型比B型有更高成就与健康：A型对健康是危险的？毒性成分：敌意性社交焦虑定义：又称羞怯，与社会交往或参加社会活动有关的焦虑，引起生理唤醒、感到紧张、不能专心。特点：并不内向，非常关注负面评价原因：评价恐惧，真正缺少的是自信，是不相信自己能给别人留下好印象情绪情感性：积极情感与消极情感?社交行为能引起积极情感?高消极情感者不善压