七年级上册生物第一章第二节调查我们身边的生物.ppt

什么是生物？ 讲评课后练习 × √ × × 略 （1）珊瑚不是生物，因为珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，是没有生命的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，因为它是有生命的物体，具有生物的基本特征，例如它需要营养物质，能呼吸，能排出废物，能生长和繁殖等。 （2）因为珊瑚虫和藻类生活在一起，藻类给珊瑚虫提供氧气，而藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，所以珊瑚虫一般生长在温暖的地区。 1.1.2 调查我们身边的生物 本节内容： 一、科学探究的基本方法——调查法； 二、调查校园、公园或农田的生物种类。  P9 想一想，议一议. 1.你为什么调查？你要调查什么？  —调查目的和对象 比如： 我想了解校园的草坪上有哪些生物。 我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。 我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不同。 2.你用什么方式和工具进行调查？ —材料和用具 材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 要用笔记录。 3.你调查的工作步骤是什么？ ——方法步骤 就是先做什么后做什么的问题。 一定要把每一步工作都事先考虑到。以免到时候手忙脚乱！ （2）调查完了还要做什么 整理和分析，总结和讨论，并得出结论。 对调查到的生物，可以有多种归类方法 LOGO 课前热身 答：生物是有生命的物体，它具有以下特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激做出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。 7、除病毒外，生物是由细胞构成的。 8、生物能够适应环境和改变环境。 怎样进行调查？ 你周边环境中有哪些生物？ 1.文中说到了哪些植物？ 2.提到了哪些昆虫？ 3.提到了哪些鸟类？ 这些生物的栖息环境有什么不同？ 植物：菜，皂荚树，桑椹，树，菜花，草 鸟类：叫天子（云雀） 昆虫：蝉，黄蜂，油蛉，蟋蟀 昆虫：蝉（树上），黄蜂（伏在菜花上）， 油蛉（泥墙根处），蟋蟀（泥墙根处） 鸟类：叫天子（云雀）（草间） 科学探究的基本方法： 观察法 调查法 收集和分析资料法 实验法 一、科学探究的基本方法 （1）怎样调查呢 调查的主要流程 ①明确调查目的和对象→②制订合理的_________ →③如实记录调查过程→④整理和分析调查结果 调查方案 二、调查校园、公园或农田的生物种类 调查校园、公园或农田的生物种类 目的要求 1.了解校园、公园、农田和周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 2. 尝试对你所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 3. 初步学会做调查记录。 材料工具 调查校园、公园或农田的生物种类 笔 调查表 方法步骤 1、分组：一个寝室为一组，寝室长为组长 2、调查范围：校园，主要为生物园和文化广场 3、调查路线：从生物园到文化广场 4、调查记录：组员各自记录，每人至少调查10种 5、整理资料 ：组长收齐各组员的调查表，整理成一份 总的调查表 6、归类：将所调查的生物进行归类 调查校园、公园或农田的生物种类 调查表 调查校园、公园或农田的生物种类 其他生物：细菌 、病毒 动物：鱼 植物：花、草、竹子、 归类统计 水池 鱼 生活环境 数量 生物名称 组员 调查时间 校园 调查地点 天气情况 组长 1 组别 班级 七（4) 注意事项 1、所看到的生物不管你是否喜欢它，都要认真观 察，如实记录； 2、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活的环境； 3、注意安全，要集体行动，不要到偏僻的地方，不要攀爬高处，不要下水，防止被动物咬伤等； 4、组长带队，下楼时和调查时要守纪律，保持安静，不能大声说话、讨论、大笑、打闹等。 调查校园、公园或农田的生物种类 作 业 内 容：①以小组为单位，在组长的带领下，共同 完成一份调查表，时间下午17:00-18:00； ②选2-3中生物，说说它们生活环境的特点。 交作业：组长收齐调查表，汇总归纳后交给科代表。 成绩评定：以小组为单位打分，记入期末总成绩。 归 类 形态结构：植物、动物、其他生物 生活环境：水生、陆生 用 途：作物、家禽、家畜、宠物 下列是某同学在学校附近调查到的生物，