普本《外科护理学》教案 水电平衡.doc

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普本《外科护理学》教案 水电平衡

教 案 2012-2013学年第一学期 二级学院(部) 医学院 教 研 室 临床教研室 课程名称及代码 外科护理学 课 程 类 别 专业必修课 学 分 及 总 学 时 7分120学时 授 课 专 业 班 级 本科护理1001 主 讲 教 师 马占山 职 称 职 务 教授 教研室主任 使 用 教 材 《外科护理学》李乐之路潜主编 山东英才学院教务处制 第二章 教学整体安排 授课时间 第四周 第1-2节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题): 第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 第一节 概述 第二节 水和钠的代谢紊乱 第三节 钾代谢异常 第五节 酸碱平衡失调 教学目的、要求(分掌握、理解、了解三个层次): 识记: 1.复述等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒、低钾血症、高钾血症、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的概念 2.列举等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒、低钾血症、高钾血症、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的病因 理解: 1.比较等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒的临床表现和处理原则 2.比较低钾血症和高钾血症的临床表现和处理原则 3.比较代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的临床表现和处理原则 运用: 1.运用相关知识,识别外科常见水、电解质和酸碱平衡失调 2.运用护理程序,为水、电解质和酸碱平衡失调病人制定护理计划 教学内容(包括基本内容、重点、难点): 一、基本内容 (一)水电解质代谢和酸碱平衡的概念。 (二)体液平衡的调节和酸碱平衡的维持。 (三)缺水的类型,各种类型缺水、电解质代谢失调的病因、临床表现和治疗原则。 (四)各种类型酸碱平衡失调的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗方法。 二、学习重点和难点 (一)重点:容易导致体液失衡的常见病情;水电解质与酸碱失衡病人的观察与护理。 (二)难点:体液平衡及酸碱平衡的调节;24 小时补液量计算方法及补液原则。 讨论、思考、作业: 见教材中“思考题” 参考资料(含参考书、文献等): 1.吴孟超、吴在德主编.黄家驷外科学.北京:人民卫生出版社,7版,2008. 2.吴在德、吴肇汉主编.外科学.北京:人民卫生出版社,7版,2008. 3.曹伟新、李乐之主编.外科护理学.北京:人民卫生出版社,4版,2006. 教学过程设计:复习 分钟,授新课 90 分钟,安排讨论 分钟,布置作业 分钟 授课类型: 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式: 讲授  讨论  指导  其他 教学资源: 多媒体  模型   实物  挂图   音像  其他 填写说明:1.每项页面大小可自行添减; 2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一 备 课 笔 记 第 页 *1、第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理 简述本章的学习目标,重点学习如何诊断常见的水电平衡失调,酸碱平衡失调,以及如何护理等。用一张PPT介绍本章五节内容,分别是:第一节 概述;第二节 水和钠的代谢紊乱;第三节 钾代谢异常;第四节 钙、镁和磷代谢异常;第五节 酸碱平衡失调 *2、第一节 概述 人体内环境的定义:是维系细胞和各器官生理功能的基本保证,内环境的稳定主要由体液、电解质和渗透压所决定。 (一)体液组成及分布和体液中主要电解质含量:主要讲解与临床密切相关的血浆中的电解质含量,如血浆中的主要阳离子Na+,主要阴离子Cl-和HCO3-,由离子引出水中离子的产生与渗透压,以及渗透压的重要意义。 (二)体液平衡及调节:强调人体用一切可用手段达到液体的出入量平衡。 *3、第二节 水和钠的代谢紊乱 【分类】根据代谢问题发生后血浆中钠水的结果分为下列4种类型 1.等渗性缺水(isotonic dehydration) 2.低渗性缺水(hypotonic dehydration) 3.高渗性缺水(hypertonic dehydration) 4.水中毒(water intoxication) 【等渗性缺水】概念:水钠成比例丢失,但这临床上往往不易判定,重要的是结果为血浆中的钠离子浓度保持在正常规范。常见病因为①消化液急性丧失,如胃肠炎的大量呕吐,②体液丢失在腹腔、肠腔、软组织等,如低蛋白造成的腹水。 【低渗性缺水】概念:失钠失水,结果为血浆中的钠离子浓度低于正常。病因多为①消化液长期丢失,②大创面慢性渗液如烧伤,③肾排出Na+过多④电解质摄入不足,补水未补盐。 【高渗性缺水】概念:失水失钠,结果为血浆中的钠离子浓度高于正

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