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普本《外科护理学》教案 水电平衡
教 案
2012-2013学年第一学期
二级学院(部)
医学院
教 研 室
临床教研室
课程名称及代码
外科护理学
课 程 类 别
专业必修课
学 分 及 总 学 时
7分120学时
授 课 专 业 班 级
本科护理1001
主 讲 教 师
马占山
职 称 职 务
教授 教研室主任
使 用 教 材
《外科护理学》李乐之路潜主编
山东英才学院教务处制
第二章 教学整体安排
授课时间
第四周 第1-2节
课时安排
2
授课题目(教学章、节或主题):
第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理
第一节 概述
第二节 水和钠的代谢紊乱
第三节 钾代谢异常
第五节 酸碱平衡失调
教学目的、要求(分掌握、理解、了解三个层次):
识记:
1.复述等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒、低钾血症、高钾血症、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的概念
2.列举等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒、低钾血症、高钾血症、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的病因
理解:
1.比较等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水、水中毒的临床表现和处理原则
2.比较低钾血症和高钾血症的临床表现和处理原则
3.比较代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的临床表现和处理原则
运用:
1.运用相关知识,识别外科常见水、电解质和酸碱平衡失调
2.运用护理程序,为水、电解质和酸碱平衡失调病人制定护理计划
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
一、基本内容
(一)水电解质代谢和酸碱平衡的概念。
(二)体液平衡的调节和酸碱平衡的维持。
(三)缺水的类型,各种类型缺水、电解质代谢失调的病因、临床表现和治疗原则。
(四)各种类型酸碱平衡失调的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗方法。
二、学习重点和难点
(一)重点:容易导致体液失衡的常见病情;水电解质与酸碱失衡病人的观察与护理。
(二)难点:体液平衡及酸碱平衡的调节;24 小时补液量计算方法及补液原则。
讨论、思考、作业:
见教材中“思考题”
参考资料(含参考书、文献等):
1.吴孟超、吴在德主编.黄家驷外科学.北京:人民卫生出版社,7版,2008.
2.吴在德、吴肇汉主编.外科学.北京:人民卫生出版社,7版,2008.
3.曹伟新、李乐之主编.外科护理学.北京:人民卫生出版社,4版,2006.
教学过程设计:复习 分钟,授新课 90 分钟,安排讨论 分钟,布置作业 分钟
授课类型: 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他
教学方式: 讲授 讨论 指导 其他
教学资源: 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
填写说明:1.每项页面大小可自行添减;
2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一
备 课 笔 记 第 页
*1、第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理
简述本章的学习目标,重点学习如何诊断常见的水电平衡失调,酸碱平衡失调,以及如何护理等。用一张PPT介绍本章五节内容,分别是:第一节 概述;第二节 水和钠的代谢紊乱;第三节 钾代谢异常;第四节 钙、镁和磷代谢异常;第五节 酸碱平衡失调
*2、第一节 概述
人体内环境的定义:是维系细胞和各器官生理功能的基本保证,内环境的稳定主要由体液、电解质和渗透压所决定。
(一)体液组成及分布和体液中主要电解质含量:主要讲解与临床密切相关的血浆中的电解质含量,如血浆中的主要阳离子Na+,主要阴离子Cl-和HCO3-,由离子引出水中离子的产生与渗透压,以及渗透压的重要意义。
(二)体液平衡及调节:强调人体用一切可用手段达到液体的出入量平衡。
*3、第二节 水和钠的代谢紊乱
【分类】根据代谢问题发生后血浆中钠水的结果分为下列4种类型
1.等渗性缺水(isotonic dehydration)
2.低渗性缺水(hypotonic dehydration)
3.高渗性缺水(hypertonic dehydration)
4.水中毒(water intoxication)
【等渗性缺水】概念:水钠成比例丢失,但这临床上往往不易判定,重要的是结果为血浆中的钠离子浓度保持在正常规范。常见病因为①消化液急性丧失,如胃肠炎的大量呕吐,②体液丢失在腹腔、肠腔、软组织等,如低蛋白造成的腹水。
【低渗性缺水】概念:失钠失水,结果为血浆中的钠离子浓度低于正常。病因多为①消化液长期丢失,②大创面慢性渗液如烧伤,③肾排出Na+过多④电解质摄入不足,补水未补盐。
【高渗性缺水】概念:失水失钠,结果为血浆中的钠离子浓度高于正
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