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有机合成论文plc液体混合论文 精细有机合成实验教学改革与实践 摘要 介绍东南大学成贤学院对精细有机合成实验教学内容、教学方法、考核方法进行改革的具体做法。实践表明,改革有利于学生有机合成实验技能和综合素质的提高,确保教学质量的提高。 　　关键词 精细有机合成实验;教学改革;实验技能 　　Reform and Practice in Teaching Fine Organic Synthesis Experiment//Huang Bin, Yang Yaping, Lu Chun’e, Zhang Zhenglin 　　Abstract This article describes specific practices of reform on teaching content, teaching methods, assessment methods of fine organic synthesis experiment in Southeast 　　Key words fine organic synthesis experiment; teaching reform; skills in experiment 　　Author’s address 　　1 Department of Chemical and Pharmaceutical Engineering of Southeast University Chengxian College, Nanjing, 　　2 School of Chemistry and Chemical Engineering of Southeast University, Nanjing, 　　精细有机合成是化工专业非常重要的专业课程[1-2]。该课程的教学目标是使学生掌握精细有机合成的单元反应及其在工业生产中的应用、典型精细化学品分子结构与产品性能的关系及合成工艺过程,为学生从事有机精细化学品的工业化生产和开发提供知识基础。在国内,许多著名化工院校如天津大学等都将精细有机合成这门课程作为化学工程与工艺专业学生的必修课。 　　与精细有机合成配套的实验课程是精细有机合成实验。该课程作为一门化学工程与工艺专业高年级专业实验必修课,是有机化学实验课程的一个延伸。该课程通过具体的实验操作训练,来强化和提高学生的有机合成实验技能,以及增强对精细化学品的了解。同时,通过该课程的学习,学生动手能力、研究素质、分析问题和解决问题能力得到提高,为学生的毕业论文、就业和深造打基础。 　　1 优化和扩展实验教学内容 　　科技发展日新月异,精细化工行业也飞速发展。原有的精细有机合成实验内容和教学体系已经不再适应精细化工行业发展的新需求。为此,针对原有教学内容中存在的一些缺点和不足,从以下几方面优化和扩展。 　　1.1 跟踪科技前沿,增加课时数,丰富实验教学内容 　　原有的精细有机合成实验课程为32学时,包含的反应类型有缩合反应、氧化反应、还原反应、付-克烷基化反应、酰化反应、重氮化反应。在此基础上,增加16个学时,补充Suzuki交叉偶联反应、不对称羟醛缩合两种新的反应类型。 　　Suzuki交叉偶联反应、小分子催化的不对称羟醛缩合反应都是近10多年来有机合成领域的研究热点。为此,选择以上两类实验来丰富教学内容。该部分的实验均取材于近年所发表的文献,其内容具有新颖性。同时,通过这方面的训练,可以为高年级本科生提供接触科技前沿的机会。 　　1.2 各种单元实验操作的兼顾 　　尽管在先修课程有机化学实验中,学生对一些基本操作已经有所掌握,但是在精细有机合成实验教学中,基本操作仍然是实验中需要加强的重要环节。在这门课程中,学生除了要进一步巩固一些基本操作外,还需要掌握和了解一些特殊的实验操作,为今后的科研和深造做准备。因此,在熔点测定、过滤、干燥、蒸馏分馏、重结晶、减压蒸馏、薄板层析、旋光度测定等基本操作实验的基础上,增加柱色谱、无水无氧操作等新实验操作。另外,将一些实验改为微量操作,进一步强化学生的动手能力。 　　1.3 实验内容中将合成与表征联系起来 　　作为一个完整的合成实验,产物表征是一个不可或缺的部分。但是,由于实验条件的限制,不能做到每个实验都让学生去表征自己的产物。因此,选择一些代表性实验,让学生对合成的产物做红外光谱等测试,如呋喃丙烯酸的合成等实验。对于其他在现有实验条件下不能表征产物的实验,会附上产物的谱图比如1HNMR谱图等,作为思考题的一部分,让学生去解析。 　　1.4 部分实验内容采用英文讲义 　　作为高年级的学生,应培养他们的专业外语的应用能力。为此,将一些英文文献中的实验内容直接搬过来,编进实验讲义,作为教学内容的一部分。这样,学生在实验预习