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第5章 人力资本 目录 5.1 人力资本投资 5.2 个人教育投资决策 5.3 企业培训投资决策 5.4 企业雇用成本与劳动力需求模型的修正 5.5 人力资本市场均衡 5.1 人力资本投资 5.1.1 人力资本理论产生的简单回顾 5.1.2 人力资本及其投资的含义 5.1.3 人力资本投资方式 5.1.4 人力资本投资决策模型 5.1.1 人力资本理论产生的简单回顾 威廉。配第和《政治算术》 根据劳动价值论，提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”的著名命题，充分肯定了人的经济价值。 亚当。斯密和《国富论》 最早把人的能力划归为固定资本，成为社会财富的一部分，为社会创造出更大的利润，以补偿先前费用的支出。 萨伊 指出由于人的技艺和能力的形成需要花费成本，并可以提高工人的劳动生产率，可以视为资本。 5.1.1 人力资本理论产生的简单回顾 马歇尔和《经济学原理》 加强对人的投资，并研究了这种投资对个人收入的影响。 舒尔茨 第一个明确提出人力资本的概念。在1960年美国经济学年会上发表题为《人力资本投资》演讲，阐述了人力资本的概念和性质，人力资本内容与投资途径、人力资本在经济增长中的关键作用等方面的思想与观点。 贝克尔 从家庭生产和个人资源分配系统的阐述了人力资本与人力资本投资问题，提出孩子的直接成本、间接成本、家庭时间价值、时间配置、家庭中的市场活动和非市场活动等概念，为人力资本 的性质、人力资本投资行为提供具有说服力的理论解释。 5.1.2 人力资本及其投资的含义 人力资本的含义 是指通过人力投资形成的，寄予在劳动者身上并能够为其带来持久性收入来源的生产能力。 人力资本不是指人本身，而是指一个人所具有的知识、技术、能力和健康等因素。 一个人所拥有的人力资本并非与生俱来，而是靠后天投入一定成本而获得。 人力资本是一种能带来经济收入的生产能力。 5.1.2 人力资本及其投资的含义 人力资本的特点 人力资本寄存于人体之中，与其承载者不可分离，这是与其他任何资本的最本质区别。 人力资本能够为所有者带来持久性的收入。 人力资本是通过人力资本投资形成并积累的，是投资的产物。 人力资本投资于物质投资相似，投资者承担投资风险。 5.1.2 人力资本及其投资的含义 人力资本投资的含义 是通过对人的投资，增加人的生产与收入能力的一切活动。 人力资本投资对象是人； 人力资本投资需要放弃眼前的利益； 人力资本投资在未来可以获得收益，包括货币收入与其他收益； 人力资本投资可以增强人的生产能力。 5.1.2 人力资本及其投资的含义 人力资本投资的特点 人力资本投资对象和客体不是物，而是人。 人力资本投资者具有多元性。包括家庭、个人、企业、政府以及各种社会团体。 人力资本投资主体与客体有时具有同一性。 物质形态的人力资本的投资品主要是消费品或者说最终产品构成。 人力资本投资具有非物质形态的投入——时间。 人力资本投资具有互补性和相继性。 人力资本投资收个人偏好的影响。 5.1.3 人力资本投资方式 普通教育 职业技术培训 健康维护 流动 5.1.4 人力资本投资决策模型 计算投资预期收益的现值。 假设某项人力资本投资，在未来一段时间内（t年）为投资者带来收益为B1，……,Bt ，贴现率为r，t年内折现的收益为PV，那么人力资本投资收益现值 5.1.4 人力资本投资决策模型 计算人力资本投资预期成本的现值。 假设该项人力资本投资的成本为C，在n年之内完成，且每年的投资成本为C1，……，Ct，n年内投资成本的现值为PVC，那么人力资本投资成本现值 5.1.4 人力资本投资决策模型 计算人力资本投资报酬率 因为Bi，Cj、t和n为投资者预期确定的，是已知值，所以可以根据公式求出折现率r，该折现率r即为人力资本投资报酬率。 5.1.4 人力资本投资决策模型 做出投资决策。 再设S为个人时间内生偏好率。只有当r≥S时，人们才会选择人力资本投资；若rS，人们将不会选择人力资本投资。 5.2 个人教育投资决策 5.2.1 学校教育投资的成本与收益 5.2.2 教育投资决策模型 5.2.1 学校教育投资的成本与收益 成本 直接成本： 学费、书费等直接教育费用 不应包括全部的住宿和伙食 包括任何超出不上大学的生活费用 间接成本(机会成本)： 前提假设：除了教育外，劳动者具有同质性。 指学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入。 心理成本：主要取决于主观评价 5.2.1 学校教育投资的成本与收益 收益 教育的个人收益。劳动者因为受到教育而提高劳动能力，从而获得的种种好处。可划分为间接收益和直接收益。在微观上表现为家庭或个人的货币收入增加、福利状况和工作条件的改善、生活质量的提高 教育的社会收益。指受教育者本人不能占有的、为社会其他成员所得到