人力资本投资理论教材.ppt

对劳动力的假设：同质—异质 对资本概念的拓展：物力资本+人力资本 重要人物：亚当·斯密、舒尔茨、贝克尔 如何获得人力资本:人生不同阶段的人力资本投资 启示：教育财政分权、居民通过搬迁居住地来实现“用脚投票”，加上房地产市场的价格机制，有利于提高教育资源在不同地区之间的配置效订，并促使地方政府提高基础教育资源的组织效率。 但在注重效率的同时，可能会造成教育依收入分层的不公平。 对中国教育产业化/市场化改革考察的结论 中国的教育不均等现象，本质上不是因为中国采取了教育市场化改革的方向，而是因为教育市场化改革的方式未经科学的设计。未具备完善的教育市场条件，如真正意义上的教育财政分权、地区竞争和学校竞争、合理的价格机制。 政府要通过政策干预或机制的设计保证适度的均等化 案例3：历史学博士的经济收益 《华尔街日报》对历史学博士人力资本投资的评价 背景：《华尔街日报》收到哥伦比亚大学的信，要求其出资帮助招收历史学研究生。在美国，历史学是一个工作前景通常较为黯淡的领域，最好的研究所的研究生工作前景也不乐观。因此《华尔街日报》决定计算历史学博士的经济价值，以决定是否向历史系提供资助。 案例：历史学博士的经济收益 收益的计算 假定开始的薪金为17500美元，且34年不变，终生全部薪金是595000美元，按3%计算的现值为319000美元。 由于哥伦比亚大学只有65%的毕业生得到教学职位。所以将收益乘以0.65得出一般学生的调整风险后的预期收益，结果为201000美元。 案例：历史学博士的经济收益 结论： 总收益201000美元，总成本223000美元，收益小于成本，历史学博士似乎是一种没有好处的投资。《华尔街日报》为了更好地配置资源，决定不向历史系提供资助。 案例：历史学博士的经济收益 计算中的错误 收益应该只包括由于博士学位带来的薪金增加而不是全部薪金。应为每年2500美元，即有学位与没有学位的薪金差别。仍然使用3％的贴现率并假定薪金增加，收益的现值是44286美元，而不是3100,00美元． 风险调整可能太严重，未得到教学职位的人可以在相关的行业找到职位，并仍然获得博士学位的经济收益。如果以41286美元乘以0.65，减去风险升水15500美元后，就得出调整风险后的现值为28786美元。而且这15500美元始终是从收益中减去了的，不应再加到成本上，否则就重复计算了。 案例：历史学博士的经济收益 修正后的结论 成本为114000美元，收益为28786美元，收益小于成本，差颇为－87214美元，仍然表明历史学博士的投资很不经济。 引起的争论 观点一：实质上存在着使整个社会受益的外部效应，在此基础上，支持就是合理的，而不管收益率的计算如何。 观点二：有些人甚至在知道不利的经济计算结果时也愿意成为历史学家。他们把历史研究看作本身可以享受的消费品，而对它给自己带来的收入影响在所不计。这种观察应使我们记住教育投资方法的局限之一：它只是着重于教育的货币方面。 复习思考题 1．简述人力资本投资的概念与类别 2．舒尔茨人力资本投资理论的主要观点是什么？人力资本投资的基本模型表示的是怎样的经济含义？ 3．在教育投资的成本收益率分析中，应注意哪些问题？ 4．通培训和特殊培训的经济含义是什么？应怎样安排它们的成本和收益？ 5 ．讨论题：评估读硕士研究生的投资和收益 。 谢 谢！ 舒尔茨1979年荣获诺贝尔经济学奖获奖演说 穷人的经济学　　世界上大多数人是贫穷的，所以如果我们懂得穷人的经济学，也就懂得许多真正重要的经济学原理。世界上大多数穷人以农业为生，因而如果我们懂得了农业，也就懂得了穷人的经济学。　　富人无法理解穷人的行为，经济学家也不例外，也无法弄懂穷人决策的偏好和稀缺约束条件。我们只知道世界上大多数人是贫穷的，他们通过出卖劳力获得微薄的收入，他们大部分收入都花在食品上，他们主要居住在低收入国家，以农业为生。经济学家不懂的是穷人和富人一样渴望改变他们自己以及他们孩子的命运。 　　在许多人看来，农业经济学近几十年的研究结果似乎是一个悖论。据我们所知，农业在许多低收入国家仍然存在提高食物产量的空间，能够养活不断增多的人口，穷人的收入和福利会得到改善。但提高穷人福利的决定性因素是人口素质，不是空间、能源或耕地。　　在此，我首先要澄清经济学界的两个错误观点。大多数观察家都高估了土地的重要性，低估了人自身的重要性。 经济学界的错误　　经济学界内存在一些理解上的错误。第一个错误是认为标准经济理论不适用于低收入国家，这些国家需要建立一个独立的经济学理论。一些经济学家转而从社会学或文化角度解释低收入国家的落后贫穷。幸运的是，这种趋势正在扭转。经济学家开始意识到标准经济模型同样适用于解释低收入国家面临的稀缺性问题。