18.1__电子的发现导学案.doc

18.1 电子的发现 导学案 学习目标： （一）知识与技能1．了解阴极射线及电子发现的过程 2．知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导 （二）过程与方法：培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 （三）情感、态度与价值观：理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程。根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说。人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。 学习重点 ：阴极射线的研究 学习难点 ：汤姆逊发现电子的理论推导 学习过程 引入新课 很早以来，人们一直认为构成物质的最小粒子是原子，原子是一种不可再分割的粒子。这种认识一直统治了人类思想近两千年。直到19世纪末，科学家对实验中的阴极射线深入研究时，发现了电子，使人类对微观世界有了新的认识。这节课我们就来体验科学家发现电子的历程。 课前知识准备 1.带电粒子在电场中所受电场力FE= 。 2.带电粒子垂直磁感线射入磁场，所受洛伦兹力FB= 。 3.回顾带电粒子在匀强磁场的运动特点，推导半径公式：R= 。 自主学习 1.对于阴极射线的本质，有大量的科学家作出大量的科学研究，主要形成了两种观点。 （1）电磁说认为这种射线的本质是 。 （2）粒子说认为这种射线的本质是 。 2．1897年，汤姆孙在研究阴极射线时，认为阴极射线是 并测出了组成阴极射线的粒子的 ，并确定了其带 电，组成阴极射线的粒子称为 。 3．不论是强电场的电离、正离子的轰击、紫外线的照射、金属受灼热还是放射性物质的自发辐射，都能发射出同样的带电粒子是 ，该粒子是原子的 ，是比原子更 。 4.电子电荷的精确测定是由 通过著名的 做出的，同时该事件还有一个更重要的发现是 ，即 。 实验探究 1.当给D1D2加上电压时可以观察到什么现象？则说明该射线带有什么性质的电荷？为什么？ 2.在不改变原电场的基础上，要想使射线重新沿直线射到P1点，可以怎样做？这时阴极射线做什么运动？为什么？ 3.根据上述的方法，能不能求出射线的速度？若能，请写出速度的表达式及推导过程。 4.撤去电场以后，该射线又做什么运动？为什么这样运动？请写出该类运动的原理式。 合作学习 1.整个理论实验过程最终是要求得粒子的比荷，若已知偏转电场的电压U，两极板间的的距离d，匀强磁场的磁感应强度为B并测得只存在磁场时粒子的偏转半径R，请推导出比荷的表达式。 2.汤姆逊发现用不同材料的阴极做实验测得的比荷数值相同，说明什么？ 3.汤姆逊还发现这种粒子的电荷量和质子相同，但是比荷大约是质子的两千倍，说明什么？ 例3．在阴极射线管（左为负）正上方平放一根通有强电流的长直导线，则阴极射线将（ ） A．向纸内偏转 B．向纸外偏转 C．向下偏转 D．向上偏转 作业：赢在课堂做完，继续在作业本上跟着做两道题 1 1