1体积与容积学案.doc

五 年 级 数 学 学 案 主备人：从文红 审批人：冯树祥 教学时间：2012、 课题 1、体积与容积 课型 自学课 红薯放入水中，你又发现了什么？ （3）、比较两个量杯里的水面，你发现了什么？是什么原因呢？ 　　 （4）、师生小结： （二）、探究物体的容积。　　 1、? 谈话引入容器概念：像杯子、纸盒等用来装物品的器具，我们叫它们容器。　　 想一想：在我们的生活中有哪些容器？　　 2、设计实验方案，感知容积的意义。　　 出示大小差不多的一个杯子和一个盆，问：谁装的东西多一些，谁装的东西少一些？　　 学生猜测，然后小组讨论：用什么好方法来验证这两个容器到底谁装的东西多一些？　　 根据学生汇报，可能有以下方法：　　 　　 四、反馈检测 解决问题：　　 同样的一瓶饮料，小红用杯子只装了两杯，而小明用杯子装了三杯，可能吗？为什么？　　 五、归纳总结 归纳容积的概念： 六、检查学案 知识超市 物体所占空间的大小叫物体的体积。 能力目标：在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 德育目标：在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 重点 难点 重点：了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 难点：了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 环节 导 学 流 程 一、导入新课 师:同学们,你们知道乌鸦喝水的故事吗?为什么乌鸦最后能喝到水呢?谁能把这个故事讲给大家听?(生自由发言)老师这里有石头、量杯和水,谁愿意上来演示一下?把石头放入水中,出现了什么情况?水面为什么会上升???? 1、初步感受空间。2、空间也有大小3、体积的概念。 1、生活中有很多物体都是有大小的，老师手中有一个土豆和一个红薯，观察一下，哪个大？哪个小？ 2、实验验证：　　 （1）、两个有刻度的量杯，里面盛同样多的水。学生观察水面刻度。　　 （2）、先将土豆放入水中，你发现了什么？（水面上升，说明了什么？）再将