《24时计时法》教学设计及反思.docVIP

《24时计时法》教学设计及反思 教学目标： 认知与技能：1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间； 2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。 过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。 情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。 教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。 教学难点：计算“经过的时间”。 教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入，初步感知。 1、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片）你知道吗，大雄听说中国是一个很美丽的地方，所以特别想来中国游玩。他呀就缠着小叮当带他来中国玩。其实，小叮当也非常想来玩，但他担心大雄那爱惹麻烦、没时间观念的毛病，所以他想先考考大雄。聪明的同学们你有没有勇气跟大雄一起来接受小叮当的考验？ 生：敢。 2、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？ （课件展示图片） ????? 小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）； 生1：时间是8点； 生2：时间应该是上午8点。（师板书） 师：同学们，你同意哪一种说法？为什么？ 生：上午8点，因为如果只说8点的话，不明确，还会让人误解为晚上8点的。 ????? 小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）； 生：中午12点。（师板书） 小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。 生：晚上8点。（师板书） 师小结：像这种采用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时法”。 师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。 二、充分感受、自主探究。 1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音乐） 生：中央新闻联播的音乐。 师：那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗？ 生：7点； 生：不对是晚上7时。 师：对，是晚上7时，你对知识掌握的真扎实。 师：同学们刚才是用听的，那想不想看呀？（放映中央新闻联播片头） 生：想。 师：同学们，注意看，为什么电视右上角显示的时间是19：00呢？ 生：19：00就是晚上7时。 师：噢，原来同学们都知道19：00就是晚上7时。那下面大雄碰到的难题，同学们就能帮上忙了。 2、师：原来大雄从新闻中看到了神七升天，宇航员遨游太空的壮观景观，于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。天文馆还有非常好看的科普电影放映，可把大雄高兴坏啦。 （课件出示课本情境图：电影放映时间表） 9：00 《宇宙旅行》 10：30 《恐龙灭绝与天体碰撞》 15：00 《奇妙的星空》 15：45 《小丽访问哈勃》 师：大雄特别想看《奇妙的星空》这部影片，可是当他看到时间15：00后，糊涂啦，是什么时间呀？同学们，你能帮帮他吗？ 生：是晚上（师板书） 师小结：像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。 师：请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法，你发现了什么？请把你的发现在小组内交流一下，可以借助于纸制钟面模型。 小组内展开交流与讨论。 3、小组代表发言。（选择有代表性的发现） 生1：我们发现，钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从午夜12点、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走了一圈；继续下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上12时，也是24时，或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时； 生2：由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法。简单说就是普通计时法转换为24时计时法，只把下午和晚上的时间加12； 生3：由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数大于12，就减12，变成普通计时法里的下午和晚上的时间。 …… 师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。 4、师：表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？ 生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。 5、练习。 大雄听了同学们的解释后也恍然大悟。这不他还主动要求小叮当出题考考他呢。 1题是考查普通计时法转换为24时计时法； 2题是考查24时计时法转换为普通计时法。 三、解决问题、拓展延伸。 开馆时间 8：30－16：30 出示问题：天文馆一天的开馆时间有多长？ 小组讨论后发言。 根据学生的发言，归纳得到如