二年级下语文教学实录21真想变成大大的荷叶苏教版.doc

二年级下语文教学实录-21真想变成大大的荷叶苏教版 一、激情诱趣，创境导课。 师:同学们，今天老师第一次给大家上课，看，我给你们带来了什么？ 生：荷叶。 师：你想用什么词语来形容？ 生1：大大的。 师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。还可以用什么词来形容他？ 生2：绿绿的、碧绿的。 师：你看，同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习这篇课文，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。 二、检查预习，整体感知。 师：老师知道同学们课前预习课文了，说说你是怎么预习的？ 生1：我标出小节的序号了。 生2：我圈出了要学习的生字。 师：老师刚才看到好多同学在预习的时候都圈出了生词，还标出了每个小节的序号，这个预习习惯非常好。既然都预习了，那同桌两个人先来互相读读生词卡片。如果读对了，你就表扬表扬他，如果遇到了困难，你就帮帮他。 同桌两人互读生词。 师：同学们的合作的真默契。有没有哪个词语你想提醒大家读音的？（指生1）其他同学从卡片里找到他提醒的词语，举起来，和他一起读。 生：一柄大伞、透明的、穿梭、眨眼的。 师：还有一个“游”字也是我们今天要学习的生字。有个同学在预习的时候尝试着写了这个字，可是纸不小心被水打湿，这个字就变得模糊了。（课件：）你知道这一部分该怎么写吗？ 生：写完撇和横，再写撇和捺。 师：其他同学也认为是这样写吗？ 生：写完了撇和横，再写孩子的“子”。 师：原来是这样写啊。（课件出示：）请大家在学习纸上帮他把这个字写完整。要注意：身正、肩平、足安。 师：“游”这个字特别容易写错。你有什么好方法能够记住它？ 生：三点水就是在河里游泳需要水。 师：你记住偏旁了。 生：右下角的“子”是孩子的“子”，这个孩子不知道游到哪里去了。 师：你展开想象记住了这个字。老师也有一个好方法，说不定能帮你记住它呢。（播放动画，边播边指导：一个方形的水池里，一个小孩头顶着荷叶从水里钻出来，溅起了朵朵水花。）多有意思啊。记住了吗？ 师：请大家和老师一起写写这个字。（板写“游”字，边写边指导：游字左中右结构，中间的“方”要写在竖中线的左侧。撇横起笔稍微高一点儿。） 师：同学们在学习纸上完整的写一个“游”.请先摆好正确的写字姿势，做到：身正、肩平、足安。 师：通过刚才的交流老师看出来大家预习的还是很不错的，做了这么好的准备，再读课文一定就流利的多了。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 三、细读体验，随文识字。 师：谁来读读第一小节？ 师：（举词卡：热情）夏天可是位热情的小姐姐。再读读这个词语。谁再热情地读读第一小 节。 师：我听出一点儿热情了，可是还不够。这样吧，我们先来看看“热”这个字吧。“热”是 生字，你有什么好办法能够记住这个字？ 生1：下面是个四点水。 生2：那个四点水就像汗水。 生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。 师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读第一小节？ 师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边用直线划下“我想变”的东西。 生：想变成雨滴、小雨、蝈蝈、蝴蝶、荷叶、星星、新月。（学生边说，老师边把图片板贴到黑板上，并相机解释农历月初时的月亮就是新月，它细细弯弯的） 师：看，它们都来到课堂上了。你们的词卡中有一些词语就可以用来形容他们。谁来给他们找一找朋友，找到的举起来。 生：星星的朋友是“眨眼的”；雨滴的朋友是“透明的”；新月的朋友是“弯弯的”。 师：请你们到黑板上，把词卡贴到这些图片的旁边。领着大家读一读。 师：这些词组多美啊。请你拿起笔，在书上把这几个词组画下来。这么好的词组我们预习的时候如果能发现，也可以画出来，积累起来，这样在说话、写话的时候可以帮我们大忙的。 师：黑板上的小鱼、蝴蝶和蝈蝈还没有找到朋友呢，谁来想想办法，帮他们找找朋友？ 生：穿梭的蝴蝶，游动的小鱼，跳来跳去的蝈蝈。 师：大家看，我们用上这些词语，让他们变得更加美丽、漂亮了。我们快来读读吧。你想变 成什么，就从课文中找到那句话，美美地读一读。 生1：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 师：你想变“花丛中穿梭的蝴蝶”（边说边将板画补充上花丛）小蝴蝶在这么美丽的花丛中穿梭，该多开心啊！读得轻快儿。 生2：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 师：我想问问这条小鱼，你想到小河里干吗？ 生：捉迷藏、吐泡泡。 师：就把自己当成这条小鱼，加上小鱼游动的动作再读读。 生3：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 师：这只蝈蝈如果能唱的再洪亮些就更好了。放开声音，高声的唱。 生4：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 生5：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 师：嘘——小雨滴想睡觉了，同学们小声儿一点