二年级语文《难忘的泼水节》教案设计王家勇.doc

《11、难忘的泼水节》教学设计 李子小学 王家勇 教材说明?这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。 教学目的?1 通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。2 指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。3 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。重难点，关键1 重点：了解周总理与1961 年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。 2 难点 （1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。 （2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少。 教学设计一设问质疑，导入??课文《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题）请同学们读课题。为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。 一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。 二读中体验，读中感悟，音乐辅助 1随着《欢乐锣鼓》乐曲， 同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。 读了这一段，你有什么感受？ 2 傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。 3 有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？ 三看图学文，学会观察，理解图意 1 用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？ 2 指名读课文，引导学生抓住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用“笑容满面”造句。 四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语?激情，感知体会 1 当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。 2 同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？ 3 请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。 4 老师导语?激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！ 3、请同学们分组选出代表以导游的角色向大家介绍每一节日的情况？（师生共同评议，总结） 4、同学们！我们家乡的传统文化在现今状况怎么样呢？谈谈你个人的看法和感受。师生评议交流探讨。 5、老师小结：同学们！你们都介绍了我们家乡的节日，使我们了解家乡的每一个节日。其实，我们家乡的节日也非常隆重、寓意深刻，内容丰富。改革开放以后，随着市场经济的到来，随着旅游业的推动，随着文化建设的重视，文化发展、开发以及竞争日趋激烈，激发热爱家乡的文化热情，培养和树立家乡民族文化传承和保护思想观念、法律意识，突出地摆在我们每一个人面前。知识经济和信息经济的车轮滚滚向前，如何把我们的文化，特别是我们的传统文化在当今很好地传承和保护，迫在眉睫，刻不容缓！文化是一个民族的根，是一个民族的命脉，是一个民族继往开来的精神武器。同学们！这个重任落在我们的身上。我们如何完成这个艰巨的任务，首先我们要努力学习科学文化知识，与时俱进，同时，我们要把我们的传统文化转换成我们手中的有力武器，在文化丛林中生存壮大。同学们！希望寄托在我们身上！ 五总结朗读，回顾感课文 ? 1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声读，把你们