《群落的结构》课件(新人教版必修3)分析.ppt

第3节 群落的结构 四、群落的空间结构 在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。 知识拓展：种内关系与种间关系 （1）、种内关系 蜜蜂群、蚂蚁群等 羊群、鱼群等 狼、乌鸦等 蜂、蚂蚁等 a 种内互助 “群聚”互助 “社会性”群聚 “生活性”群聚 “报警”互助 发声报警 释放化学物质报警 形态动作报警 危险时鹿闪动尾巴 b 种内斗争 同类相食 种内寄生 争夺配偶 争夺生活场所 （2）、种间关系 a 种间互助 共栖（偏利共生） 原始协作（协作共生） 共生（互利共生） b 种间斗争 寄生： 竞争： 捕食： 偏害： 高等植物称为异株克生现象 1.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。 2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。 3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。 4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。 小结 1、垂直结构 鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层活动，吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 （３）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？ （1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。 思考讨论 　　２、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。 * * 第3节 群落的结构 * * 第3节 群落的结构 第3节 群落的结构 * * * * 第四章 种群和群落 云南民族中学 蒋秀珍 下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？ 注意辨析：一定自然区域内全部生物（动、植物、微生物） 一块稻田中的水稻、杂草、各种昆虫、青蛙等动物和植物的总和能否称为一个群落？ 若要你研究上池塘群落，你将从哪些方面着手研究？ 种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？ 出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 种群位置 种间关系 群落的 空间结构 群落演替 池塘的范围和边界 一、群落水平上研究的问题 研究种群是研究群落的基础！群落是更高层次的系统！ 不同的群落之间物种组成是一样的吗？ 1、物种的组成是区别不同群落的 重要特征。 二、群落的物种组成 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 苔原 我国南方 　　　　 北方 2、群落中物种数目 的多少称为丰富度 群落的物种数目多少如何表示呢？ 用什么来区别 不同群落呢？ 种间关系 三、种间关系 资料分析:高斯实验 如何解释资料1中的实验 结果? 资料分析讨论提示： 1. 在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。 竞争(competition)：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为 生物数量 时间 生物A 生物B 竞争 大象和狮子抢夺水源 捕食 捕食（predation)：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。 如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为 生物数量 时间 生物B 生物A A、B两生物个体数量变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；后增后