八年级信息技术上册第11课《制作柱形统计图》教案.doc

第11课 制作柱形统计图 一、教学内容分析 本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课 。本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算、排序等知识，为图表制作已打好基础。本课和之后的第12课都是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，而第12课的重心则应放在饼形图的制作及图表的综合应用。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级上期学生。学生年龄更趋向于青年，身理、心理均有明显的变化，认知能力有了较大的提高。同时，青春期的孩子们往往会认为自已心理已经成熟、什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 (1)了解EXCEL图表的功能。 (2)学会制作柱形统计图。 (3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。 过程与方法 (1)通过情景导入，让学生了解图表的功能。 (2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。。 (3)通过作品分析，总结知识点。 (4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 (1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。 (2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 四、重点难点 教学重点：柱形图的插入与编辑 教学难点：柱形图的编辑 五、教学方法 情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习 六、教学准备 教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室 七、教学过程 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 创设情景 5 分钟 看图绘画： 请同学们准备一张白纸，先来观看一组图片（各式各样的图表），看完之后请同学们迅速的用笔在纸上简单的画上给你留下深刻印象的图形。 同学们画好之后请思考这些图形反映的是什么？ 同学们回答得非常正确，也就是说这些图形直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形就是我们将要学习的图表，也叫统计图。 图表功能：Excel 图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。图表在数据统计中用途非常重要，图表可以用来表现数据间的某种相对关系，在常规状态下我们一般运用柱形图比较数据间的多少关系，用折线图反应数据间的趋势关系，用饼形图表现数据间的比例分配关系。 教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。 观看 记忆 画图 思考 回答 倾听 理解图表功 选择样式精美的图片展示，吸引学生的注意力 培养学生的抽象思维能力，培养学生动手能力和语言表达能力 总结归纳 确定课题 出示课题——制作柱形统计图 看屏幕 明确学习内容 探 究 学 习 18 分 钟 环节1：什么是柱形图 选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图（展示几张图片） 总结：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。 教学过渡：下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图，学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。 环节2：制作柱形图统计图 1.布置任务：启用Excel电子工表表，将“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿调入工作区，打开“初二年级本周评比分数统计表”工作表，用学过的方法计算出“总分”并按“总分”由高到低进行排序。（复习巩固） 2.教师演示制作柱形图的过程 操作方法：（1）打开工作表后选择要做图的数据区域 提问1：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中1班和2班的各项分数的大小关系，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？ 总结并演示：选择连续的区域可以用鼠标拖动或借住Shift键。 提问2：如果我们要用柱形图反应出这个工作表中每个班“展板”和“课间操”分数的大小关系，我们应该选择哪些区域以及怎么选择？ 总结并演示：选择不连续的区域借住Ctrl键。按住Ctrl键分别单击A、D、F列头，在表格中选中A列、D列和F列。 （2）在菜单栏中单击“插入”菜单，选择当中的“图表”命令，就会弹出“图表向导”选择操作框；在“图表向导”选择操作框的标题栏中显示出“4步骤之1图表类型”，这表明由表格转换为图形的操作需要4个步骤，选择“图表类型”仅仅是第一步。 从这个操作框中我们可以看到图表类型又分为标准类型和自定义类型，其中标准类型有：柱形图、条形图、折线图、饼图、XY散点图、面积图、圆环图等；自定义类型有：彩色堆积图、彩色折线图、带深度的柱形图、对数图、分裂的饼图、黑白饼图、黑白面积图、黑