关于初中物理教学的论文初中物理中的趣味性教学方式分析.doc

关于初中物理教学的论文/初中物理中的趣味性教学方式分析 摘 要：初中物理教学是学生开始物理学习的启蒙阶段。趣味性的物理教学方式可以增强学生的信心和动力，使他们形成良好的观察、分析与解决问题的能力。既然趣味性教学方式对初中生学好物理如此重要，本文就对初中物理教学如何运用趣味性教学方式这一问题展开了深入的探讨和研究。 关键词：初中物理；趣味性教学方式；运用 现阶段我国初中物理教学比较重视基础，这要求广大教师强调理论知识运用的同时，还要将其以趣味化的形式表现出来。生动、恰当的趣味性教学方法能够有效调动学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，让初中物理教学丰富多彩。笔者根据多年的初中物理教学实践，对趣味性教学方式有一些心得，下面就来分析其具体的运用方法。 一、强化教师趣味性教学能力 （一）使用趣味性教学手段 初中物理教学可以使用多样化的教学手段，其中实验教学方式能有效提高教学的趣味性。教师要做好每一个单元的实验工作，不能单纯讲授理论知识，比如在物体的“密度”教学中，可以让学生在实验室通过动手操作比较各种物体的密度，对形状规则的木块、石块、铅块等先进行体积测量，然后使用天平称出质量，最后根据公式得出相应的密度。这一过程可以让学生牢牢掌握物体密度的计算方法，不仅锻炼了自身的动手能力，还培养了科学的实验精神，有助于在趣味性的实验中感受物理的魅力，进而学好物理。（《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！企鹅咨询：2423235280） （二）运用趣味性教学语言 初中生的心理特征决定了教师的语言必须风趣幽默。趣味化的教学语言可以集中学生听课的注意力，使其保持浓厚的听课兴趣，比如在“光的折射”教学中，教师可以用绘声绘色的语言构建用传统方式捕鱼的画面，对学生这样提问：“假如同学们来到原始社会，你将怎样使用鱼叉捕鱼呢？”这样，学生会带着强烈的兴趣思考问题，得出“把鱼叉投掷在鱼的正前方”的结论，对光的折射原理掌握得更加牢固。因此，有趣的授课语言可以让初中生在更为宽松、愉悦的环境下学好物理，这是初中物理教师所必备的专业技能。 （三）应用趣味性教学设备 随着计算机技术的不断发展与普及，多媒体教学在教育领域中也得到了广泛应用，有力地促进了初中物理趣味性教学的开展。多媒体教学设备是当前初中物理教学的常用工具，起到重要的推动作用。多媒体教学的趣味性主要表现在可以播放形象、直观、生动的课件，有效将图片、声音、视频等各种信息整合，以清晰的方式将物理知识表现出来，抓住了学生的兴趣，最终有利于学生对物理知识的掌握与运用。可见，有趣的多媒体课件也是初中物理趣味性教学的发展基础。 二、教材的内容设置[1]温永泰趣味性教学在初中物理教学中的应用[J].教育教学论坛2010（30） [2]胡凤莲初中物理教学中激发学生学习兴趣浅探[J].科技资讯2008（14） [3]庄诚.浅谈初中物理教学中的趣味性[J].现代阅读（教育版），2012（21）