2第二章语文课程资源的开发与利用教材.ppt

* * 第二章 语文课程资源的 开发与利用技能 第一节 语文课程资源开发技能 第二节 语文课程资源加工技能 第三节 语文课程资源利用技能 一、课程资源调查技能 1.明确课程资源调查目标 2.熟悉课程资源调查内容 3.编制课程资源调查方案 4. 实地进行课程资源的调查 5.对资源调查结果进行处理 6.撰写课程资源调查报告 二、课程资源分析技能 1.确定分析项目 2. 掌握SWOT分析法 3.注意相关事项 (1)资源分析的维度以及分析角度要认识清楚。 (2)课程资源分析的视野要宽阔，尽量把各种资源都纳入到分析视野中来。 (3)资源分析要紧紧围绕课程资源利用的目标来分析。切不要为了分析而分析，只顾分析而忘记分析是为了做什么。 (4)应对策略的制定要注意可行性与可操作性。 (5)分析的语言要简明扼要、条理清晰。 三、课程资源搜集技能 1.明确资源搜集的目的 2.根据目的寻找资源线索 3.掌握收集信息的方法 4.注重资源的积累与管理 四、课程资源挖掘技能 (一)课程资源的深度挖掘 1.首先找准挖掘点 2.不断发现与追问 3.注意总结与提升 四、课程资源挖掘技能 [实践演练] 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 四、课程资源挖掘技能 [实践演练] 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 四、课程资源挖掘技能 (二)课程资源的多维开发 1.熟悉课程资源 2.寻找开发维度 3.整理开发维度 4.按维度进行开发 五、课程资源捕捉技能 1.培养对课程资源的敏感 2.抓住课程资源闪现的时机 3.掌握动态课程资源的存在 4.分析判断课程资源价值 5.巧妙转化动态课程资源 实践演练 一名学生在介绍《赤壁之战》的作者时说司马迁是宋朝人，全班同学哄堂大笑。如果你是他的语文教师，该如何处理？ 实践演练 有位老师正在讲《孔乙己》，一个学生冷不丁地猛打一个响喷嚏，怪声怪气，全班同学既担心老师批评又忍不住地偷笑，老师竟也跟着笑了一下。如果你是那位语文教师，该如何处理？ 一、课程资源筛选技能 1.树立优质资源意识 2.明确资源筛选标准 3.分类分层筛选资源 4.层层筛选优质资源 二、课程资源剪辑技能 1.掌握资源情况 2.选择需要部分 3.进行细部加工 三、课程资源组合技能 1.分析课程资源间的关系 2.进行课程资源的组合 四、课程资源再造技能 1.增强创新意识 2.进行再造分析 3.寻找再造方式 案例分析 《荷花淀》 实践演练 1.《孔已己》是从咸亨酒店小伙计的视角进行叙述的,试改变叙述视角对全文进行再造。想一下,除了从人称视角转换进行再造外,还可以进行怎样的再造。 2.选择一篇课文尝试着对它作文体上的再造。 演练提示:如把小说变成戏剧,诗歌等,把诗歌变成散文,故事等。 一 语文课程资源借用技能 1.掌握被借用