11孟德尔的豌豆杂交实验(一)1说课.ppt

必修模块2 遗传与进化 1.高考中地位：16—20分，但2011年只有8分且难（特殊），预计今后分会会恢复正常。 2.考试形式： （1）选择题1道，6分，通常考查遗传的物质基础、减数分裂、基因表达、生物变异、生物进化等知识点。 （2）非选择题1道，10—13分，通常为1—5空，主要考查基因的自由组合定律及其应用，今后可能会涉及伴性遗传、育种及人类遗传病等内容。 必修模块2 遗传与进化 3、本模块各章节知识点的内在联系： →人类是怎样认识到基因的存在（遗传因子的发现） →基因在哪里（基因和染色体的关系） →基因是什么（基因的本质） →基因是怎样行使功能的（基因的表达） →基因在传递过程是怎样变化（基因突变及其他变异） →人类如何利用生物的基因（从杂交育种到基因工程） →生物进化过程中基因频率是如何变化的（现代生物进化理论）。 必修模块2 遗传与进化 4.本模块各章节课时分配：40节 →遗传因子的发现：8节 →基因和染色体的关系：8节 →基因的本质：7节 →基因的表达：4节 →基因突变及其他变异：5节 →从杂交育种到基因工程：3节 →现代生物进化理论：5节 5.本模块学习的特点： 重视逻辑推理和计算 与生产应用联系紧密（遗传病与育种） 要善于对不同题型归纳总结其解题思路 必修模块2 遗传与进化 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 本节重点： （1）相关概念和符号（特别是相对性状） （2）分离定律的内容 （3）假说—演绎法的理解 （4）遗传图解的规范书写 课时：3—4课时 按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后, 子代的牡丹花是什么颜色呢？ 孟德尔于1822年出生在奥地利海因珍多弗镇（现为捷克）。 1843年他进入奥地利布鲁恩一家修道院。 1847年他被任命为牧师。 1843年他参加一次获得教师证书的考试，但未能如愿，他的生物和地质的分数最低！他所在修道院的院长却送他上了维也纳大学。1851－1853年他在那里学习数学和自然科学。 与此同时，孟德尔从1856年起开始利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功。 性状: 生物体所表现的一切形态特征和生理特征。 相对性状: 一种生物的同一种性状的不同表现类型 （二）如何推算亲代或子代遗传因子组成的方法： 1、正推法：已知双亲遗传因子组成求子代的遗传因子组成及其性状表现类型种类及其比例 2、逆推法：已知子代的遗传因子组成或其性状表现类型种类及其比例求亲代的遗传因子组成 （1）隐性突破法：aa → a × a （2）后代性状分离比推断法： 3：1→AA×Aa 1：1 → Aa×aa 1：0 →？ （三）相对性状中显性、隐性判断方法： 1、杂交(概论法） 2、自交（性状分离法） 3、先自交后杂交 4、先杂交后自交 （四）显性纯合子、杂合子的判断： 1、自交法：最简便，但只适合于植物。 2、测交法： （1）使用前提：已知显隐性。 （2）待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代立生更多的个体。 （五）关于连续自交的问题： 1、杂合子连续自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算。 2、杂合子连续自交n代，每一代去除隐性纯合子后，纯合子与杂合同子所占比例的计算。 例：豌豆种皮的颜色灰色（A）对白色（a）是显性。要鉴定一株灰色种皮豌豆的遗传因子组成，可用　　　　　方法鉴定，最简便的方法是：　　 　　　 2、确定基因型、表现型： 1.正推类型：已知亲本的基因型、表现型，推测子代的基因型表现型。 2.逆推类型: 根据子代的基因型和表现型推亲本的基因型。 六、性状分离比的模拟实验　 1.原理： 两个小桶分别代表雌雄生殖器官 两个小桶中小球分别代表雌雄两种配子 同一小桶中两种彩色小球代表D、d两种不同遗传因子的配子 混合均匀后随机组合是模拟受精时雌雄配子的随机结合。 2.步骤： 3.关键： 每次抓球前要充分混合均匀后再随机抽取，记录结束后要将球放回原桶。（目的是保证各种类型的配子在每次抽取中的被抽的概率相同）。 模拟实验次数越多，实验统计结果越接近理论值 3.提醒： 由于自然状态下雄配子数一般要远远多于雌配子，故两个小桶球可以不同，但同一桶中D、d数一定要相同。 七、归纳总结 （一）各种自交和杂交类型结果分析 3.Aa×Aa→ AA