MBTI性格与职业匹配测试说课.ppt

本节课小结 本节课的主要内容： 通过MBTI了解性格、MBTI与职业的匹配 本节课的重点： 通过MBTI了解自己的职业兴趣与工作偏好 本节课难点： MBTI性格测评各个维度的基本含义 本节课学习应注意的问题： 学思结合、学行结合、学用结合 课后思考：个人职业目标调整 　　 从目前的就业形势和个人实际情况出发，思考自己未来的职业发展，并按MBTI的测试结果，对自己现实的就业目标进行调整。 作业题目 根据MBTI类型代码，列出个人的职业清单； 根据重点探索的职业清单，阅读教材第三、四章内容。 何小姬联系方式: hexji5562@163.com 020* □ 外倾 Extroversion 注意力和能量主要指向外部世界的人和事，而从与人交往和行动中得到活力。 关注外部环境 喜欢用谈话的方式进行沟通 通过谈话形成自己的意见 用实际操作或讨论的方式能学得最好 兴趣广泛 好与人交往，善于表达 先行动，后思考 在工作和人际关系中都很积极主动 □ 内倾 Introversion 注意力和能量集中于自己的内心世界，从对思想、回忆和情感的反思中得到活力。 关注自己的内心世界 更愿意用书面方式沟通 通过思考形成自己的意见 用思考、在头脑中“练习”的方式学得最好 兴趣专注 安静而显得内向 先思考，后行动 当情境或事件对他们具有重要意义时会采取主动 * 大学生就业指导 职业分类与工作偏好 MBTI 16种性格类型的工作偏好 学习目标 了解性格与职业的关系 理解MBTI各个维度的基本含义 能通过测评了解自己的职业兴趣和工作偏好 困惑与迷思 晓琳是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后，她成绩优异，每年都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让她为难的不是成绩，而是自己的性格。她性格内向，不善于言辞，在人群在很难引起别人的注意。这样的性格对工作是否有影响？到底什么样的工作才适合她呢？ 一、性格与职业 性格与职业 性格：一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。 认识到每个人都有与众不同的性格特点，性格与职业的最佳匹配能促进人们对工作的兴趣，成为更有效的工作者； 通过MBTI来了解性格 二、通过MBTI了解性格 1. MBTI的由来 MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) 是以卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的观点为基础发展而来。 嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她 的女儿伊莎贝·碧瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers）是MBTI的作者。 Jung Briggs Myers Myers 课堂活动：理解“偏好” 请同学们拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字； 请换一只手，再次在纸上签下自己的名字； 两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容一下。 理解“偏好” MBTI衡量的是个人的类型偏好，或称作倾向。 所谓“偏好”，是一种天生的倾向性，是一种特定的行为和思考方式。 偏好无好坏之分，却形成了人与人之间的不同。 2. MBTI中的四个维度 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I ) 外倾/内倾 接受信息：Sensing (S) vs. Intuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉 Energizing /Attending /Deciding /Living 外倾 E 内倾 I 善于表达 自由的表达情绪和想法 听、说、想同时进行  朋友圈大主动参与大家许多广度 ⊕ 通常保留 ⊕ 情绪和想法不轻易流露⊕ 先听，后想，再说⊕ 固定的朋友⊕ 静静反思⊕ 个人⊕ 少数⊕ 深度 感觉 S 直觉 N 明确、可测量细节、细致现实、现在看到、听到、闻到连续的重复享受现在基于事实、经验 ⊕ 可发明、改革⊕ 风格、方向⊕ 革新、将来⊕ 第六感⊕ 任意的⊕ 变化⊕ 预测将来⊕ 基于想象、灵感 课堂活动：感觉与直觉 思考 T 情感 F 客观、公正批评，不感情用事清晰基于分析的关注事情和联系理智、冷酷头脑原则、规范情有可原、法不容恕 ⊕ 主观、仁慈⊕ 赏识，也喜欢被表扬⊕ 协调