《运动心理学》实验大纲.doc

《运动心理学》实验教学大纲 一、说明： （一）目的和任务：本课程是武汉体育学院各专业的专业基础课程。学生通过本课程的学习，应掌握基本的心理学实验原理；学会操作基本的运动心理学实验。 （二）学时数和学分：本课程共计10学时，1学分。 （三）实验指导：《 运动心理专业实验大纲》，武汉体育学院运动心理学专业内部教材。 二、教学安排与学时分配 实验名称 学时 实验类别 实验类型 实验要求 人数/组 实验一 肤觉两点阈 2 专业基础 验证性 必修 实验二 动觉方位辨别实验 2 专业基础 验证性 必修 实验三 注意分配实验 3 专业基础 验证性 必修 实验四 短时记忆实验 3 专业基础 验证性 必修 三、实验教学内容 实验一 肤觉两点阈 实验目的和要求 实验目的 掌握两点阈的测定方法，探索身体不同部位的差别以及练习与疲劳因素对其产生的影响。 实验要求 Ⅰ．实验前预习 实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。 Ⅱ．听从教师安排和指导 实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。 Ⅲ．遵守实验室规则 在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。 Ⅳ．做好心理实验记录 在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。 Ⅴ．爱护心理实验仪器 在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。 2、实验内容 方法与程序 ①．主试选定被试的同一只手背(A区)与前臂背面(分为B和C两个区)为测量区，实验区为A、c两个区。在各区内划出圆圈，刺激在圈内进行。 ②．使用时，两个尖点应垂直接触测量部位，施力均匀，且保持2秒。主试可以先在自己手上练习几次，再在被试的非实验区练习几次。 ③．根据初步测验确定实验序列的长度和起点，可以在7—15mm的范围内取5个点，每步变化在1mm。每种问距做20次，随机安排顺序，两次刺激之间的时间间隔应至少在5秒以上。 ④．指导语如下：“整个实验是在佩戴遮眼罩的条件下进行的，当你感觉为两点时，报告为二；一点时，报告为一；不能确定时，报告为不知道。” ⑤．每隔50次，休息5分钟。被试有时会产生一种相对持久的两点后象(即使只有一点或相距很近的两点，也报告为两点)，此时应让被试做适当休息。每隔10次，插入一个一点刺激，测试被试是否有这种后象。 结果与解释 记录被试的回答， “二”记为“+”， “一”记为“-”， “不知道”记为“?”，插入刺激的回答不予以记录。全部测完后，在记录中挑出有“?”的序列，再重复测量，以获得更为确切的判断。 分别求出A区和C区的两点阈限，并进行差异显著性检验。检验不同性别的学生或不同体育项目的学生的实验结果是否存在差异性。对被试每种间距的20次的结果进行分析，绘出以次数与结果分别为横与纵坐标轴的直角坐标图。 主要实验器材 BD一Ⅱ一201A型两点阈量规。Two—Point Aesthesiometer，遮眼罩，记录纸。 实验二 动觉方位辨别实验 实验目的和要求 实验目的 掌握仪器的使用方法，熟悉动觉误差的特征及探讨不同的信息反馈方式对减少误差的影响。 实验要求 Ⅰ．实验前预习 实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。 Ⅱ．听从教师安排和指导 实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。 Ⅲ．遵守实验室规则 在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。 Ⅳ．做好心理实验记录 在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。 Ⅴ．爱护心理实验仪器 在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。 2、实验内容 方法与程序 ①．被试戴上遮眼罩，主试根据实验要求托起某度数下的制止器，作为标准度数。 ②．被试胳膊放在鞍座上，并从仪器盘的0度处摆动胳膊直到碰到制止器为止(若用右臂按顺时针方向摆动，左臂按逆时针)，尝试2—3次。 ③．主试移去制止器，要求被试复制出刚