外国语英语说课.ppt

《综合英语教程》 第一课《my father》说课稿 泉州师范学院 外国语学院 一、说教材 1、教材分析——教材的地位与作用 我说课的主题是第二版《综合英语教程》 教材的地位作用是： 《综合英语教程》是普通高等教育“九五”国家级重点教材项目，是为我国师范院校英语专业学生编写的面向21世纪的英语专业基础教材，也可供教育学院和社会自学者使用。本教材力图反映几年来国内外在应用语言学、心理学和英语教学研究方面的成果。基础英语的教材应该处理好基础知识的掌握，能力培养和文化知识的学习三者之间的关系。 2、教学目标 根据《综合英语教程》的地位和作用，制定的教学目标就是让学生掌握一下的内容： 掌握基本知识 语言体系知识（Knowledge of language system）：既是指语音、词汇和语法结构等方面的内容。 话语知识（Knowledge of discourse）既是教材向学生提供话语知识。 “常用语”知识（Konwledge of formulae）：增加大量常用语提高流利性和准确性。 情感态度与价值观 希望通过本课的学习增加学生对学习英语的兴趣，了解更多的西方文化。同时，通过学生之间的交流与讨论提高口语技能，强化英语思维，提高反应。 过程与方法 通过本课学习增加学生对学习英语方法的多样性认识，学会与他人交流，认识到多听、多读、多说是学好英语的基本。 3、教学的重点和难点 重点：听说训练 依据：第三册的听说训练有较大的改变，重点将放在口语交际的综合练习上，语言功能也不再局限于单句上，学生必须在更加广阔的范围内综合前两册所学的功能项目，灵活地完成所规定的各种语言交际任务。 重点：阅读理解和语言活动 依据：学生要领会文章所传达的思想，复述故事的情节，必须用自己的话简明地归纳课文大意。 重点：扩展性训练 依据：该部分提供了听写、阅读、语法、惯用法、翻译和写作等训练项目。 二、说学法 1、学前分析 在最近五年内，教育界发生了翻天覆地地变化，外语教育也不例外。传统的教学观念、教学手段、学习目的和学习方法都都已经产生了巨大的变化，其中最突出的是对学生主体的重新认识。教育界重新认识到教室必须根据学生的认知需要、情感需要和语言交流的需要来开展教学。 2、学法指导 强调“以学生为中心，以教师为主导”的观念 强调教材和教师在语言示范方面的共同作用 强调语言的“正面”和“反面”的输入 强调学习语言的自主性 增大任务型和研究型的活动 三、说教法 1、说教法 从学生已有的知识出发，引导学生去探索未知的知识，在引导过程中，及时的向学生传授语言知识 2、多媒体语音教学法 媒体表现形式多样，听说部分配有生的的动画和声音、图片，练习部分具有交互性，并设有阶段测试、答疑、沙龙等功能，可供学生自主性学习。 3、交流对话 通过对书本常用语的掌握基础上，组织学生进行对话，增加语言的流利度和准确度。 四、教学过程 1、导入新课（2分钟） 根据教材开头知识和情境引入新课。概括旧知识、引出新知识，温故而知新 2、创设问题情境（10分钟） Listening and speaking activities Work with your group to think of at least five words ,phrases or expressions regarding the following topics.write them in the blanks below. Adjective for describing personality Positive adjective: Negativer adjective: Neutral adjective: Expressions for personal appearance: Size: Age: 3、运用多媒体工具（10分钟） Listening and answer the follow questions why was Charlie afraid of his brother? How did Charlie and his brother get over their hostile relation ? 4、交流与讨论(10分钟) What do you think is the relationship between man and woman in the picture? Did they have a good education ,secondary ,or higher? 5、由学生提出问题或疑问，主要以即问既答的方式，及时解决学