2011新阅览室是大舞台.doc(82Kb)-厦门大学学术典藏库.doc

《 福建图书馆理论与实践》，2011（3）：46-49 新阅览室是大舞台 ——厦门大学图书馆人文社科实验室的实践与启示 蔡剑文1 苏海潮2（1.厦门市委党校图书馆 2.厦门大学图书馆 福建 361000） 摘 要 以厦门大学图书馆区域研究资料中心的实践为例，通过社会网络分析，指出阅览室可以成为大舞台。说明了调整社会网络，就能创新；联合专业人士，更有效地完成专业服务；在动态中谋求发展。展望了新阅览室服务大戏。 关键词 图书馆 阅览室 社会网络分析 2010年10月，厦门大学图书馆区域研究资料中心因地制宜地改造、融合成“人文社科实验室”。他们的实践，既可供图书馆特别是中小型图书馆借鉴，也是社会网络分析的经典案例。 1 厦门大学图书馆区域研究资料中心的实践 组建于2010年3月的厦门大学图书馆区域研究资料中心（下文简称为该区研中心），主要收藏研究闽台、港澳、东南亚各国及闽南文化、客家文化和传统文化等跨学科资料，提供图书资料在室阅览。该中心同时被定位为“基于网络和实体，公开、开放、自由的学术交流与文化传播活动的人文社科实验平台”，从2010年10月8日开始，特地辟出周五、周六和周日的下午与晚上为读者互动时间，内容包括：①周五“文化讲堂”：旨在为研究者提供一个最直接与读者见面的宣传文化、传播知识的平台。鼓励学有所成、研有所得的读者，利用这个开放的讲堂，将自己的心得和收获传达给其他读者。也邀请有关的专家、学者定期前来公益讲座。至2010年12月31日止共举办19场1月8日，举办12场。③周日“学会活动”：旨在为各种学会提供开放的活动平台，通过开放，扩大社团的对外影响力。至2010年12月26日，举办11场。 场所方面，除了该阅览室，如遇特殊情况，该区研中心可以充分利用馆内学术报告厅、会议室等。而且，该中心对这些活动的所有原始文字、图片、视频都予以记录、网络存储、宣传与网络传播。他们大幅增加存储空间，加强对图片、视频文件的元数据标引工作，充分利用网络免费相册与视频网站，开展网上“厦门大学人文社科实验室” 博客（）、豆瓣：Hsslab (人文社科实验室)（/host/hsslab/）、youku优酷专集、我乐56.com 专辑、微博、活动、微群等。 除了馆领导的支持和跨部门同事的协作，由该馆3位学科馆员自愿组建的“人文社科服务团队”，成为该区研中心整个平台建设的推动者与落实者、服务模式的探索者，其中，一人负责活动策划并联系主讲专家；一人负责活动的前期宣传、期间的摄像与照相、后期的视频整理以及网站建设；一人负责接待、协调、活动管理、后勤服务等工作。鉴于小团队的力量有限，他们倡导共建：①与专家、学者、学会、社团合作，确保每一场活动都是公益性的。②与新闻传播学院共建学生实习基地，后者主要负责活动的前期宣传，包括前期广告的制作与喷绘，期间的摄像与照相，后期的简报与视频文件的制作、网上宣传等，取得专业力量支持。③向学校提出专项申请，用勤工助学方式，给予一定的经济补助。④招募公益志愿者，组建“人文社科实验室”志愿者小组。如土木工程与建筑学院很快组建志愿小组，专门为活动提供现场管理、人员的接待、秩序的维持、活动结束后的内务整理以及其他相关的管理工作。他们还积极与超星合作将部分精彩的讲座纳入到超星的学术视频库，以扩大讲座的影响力/听众变为兼任主讲（辩）人、服务合作者（如志愿者），实现网络扩展。馆员、读者/听众、/听众。 仅仅调整所在的社会网络参与者（节点），就让这个舞台上的好戏连台了。读者知识资源藏于普通读者头脑中,需要图书馆提供平台，进行组织、开发和加工才能显现出来，如透过该区研中心“观点论辩”这个学术平台，可以看到精彩的学术论争和思想的论辩。更形象地说，所有参与、支持和帮助这个社会网络有效联动的个体（馆员、读者、馆长、平行部门和上级领导、合作单位等），都在这个社会网络中“扮演不同的角色，遵循不同的剧本，并且为不同的观众表演”；“观众是舞台上的，甚至是表演的组成部分。表演者们会发现他们处于一种情景，他们不得不临时准备情景以应对观众提出的评价或者改善等要求。”（P78-79）[3] 2.2 联合专业人士，更有效地完成专业服务 该区研中心的新服务，不仅增加阅览室的“活书”（人）、知识资源（隐性知识）、服务（讲座、社团活动、对读者的宣传与传播等），而且改善了图书馆的关系资源。关系资源的占有与涉取是社会网络的运行机制，目标是图书馆生存和发展所必要的关系资源。社会资本理论甚至把关系资源当作一种资本，解释社会网络的动力机制问题，包括转化（与资金、物资、知识等资本相互转化，如帮助图书馆“脱贫”）、增殖（如社会影响力扩张、今后回报等） 、持续经营（如“远亲不如近邻”）等。实现路径依赖于社会网络，需要馆员从“自我”到“他我”地转变；认识个体在社会网络位置和层