PhoneticsandPhonology.doc

語音學與音韻學 24.900：語言學導論 課堂講義：2002年三月四日 習題四繳交期限：2002年三月十一日　星期一 頭部構造圖講義，用以辨識聲道部位 複習：（註） 你的語音的心理／神經／語言表現涉及個別之語言範疇。 你聽到的語音多涉及你如何發這些音。 你的語音形式徹底切分成（「可區辨的」）語音片段。 語言學家可為上述三點語音性質提出一致的解釋： 語音形式—儲存語言單位中聲音結構知識的形式—包括「辨音（音韻）特徵」的結構。 文法中的音韻規律（原則與限制）依這些特徵運作。 我們以辨音成分之形式聽取語音，因此我們按語音分類聽取語音。 這些特徵大多按發音方法分類。 語音形式之成分，例如「音位」是由這些特徵構成。 註：「語音（學）」和「音韻（學）」在語言學中尚未有固定的用法，且物理學（在發音器官運動之部分）的角色和內在語法中低層次聽覺的運作，涉及真正的科學論戰。 在討論語音的聲學性質（「聲學語音學」）或發音器官之運作（「發音語音學」）時，我會試著固定用「語音（學）」。而在討論以語法控制語音型態（「音韻規則」）或你儲存詞素發音資訊的形式（「音韻型態」）時，則固定用「音韻（學）」。（譯注：一般人對「grammar」的理解是「文法」，即是狹義的「句子結構與字詞搭配的規定」，但不合於此處用法，故採廣義解釋，譯成「語法」。） 　　注意：音位不是語音系統的原始成分，而是結構成分。 由最後一點出發… lip-s cat-s back-s cliff-s bath-s Bach-s rib-z pad-z bag-z cave-z lathe-z chanteur-z  通則？ 複數型/s/總跟隨〔－濁音〕；複數型/z/總跟隨〔＋濁音〕。事實上，/s/當然是〔－濁音〕，而/z/當然是〔＋濁音〕，因此這是「同化」的一種，即聲音擁有相同的性質。 而且： 1. day-z, ball-z, fur-z, cow-z… 有兩種論點認為辨音成分是語音的結構成分，而不只是語音的固有性質： 第一：以形式規律描述你對複數型的認知。若不將/s/和/z/切分成辨音成分，發現兩個音除了〔＋／－濁音〕外，所有特徵皆同，則難以解釋為何將/s/和/z/在不同的（語音）環境中相互代用—即是在〔－濁音〕的環境中用/s/，〔＋濁音〕環境中用/z/。 語音「相似性」的哪一部分觀念可以解釋此代用之情形？ – 最佳解答：同一性 也就是說，除了〔濁音〕之外，/s/和/z/是相同的；事實上，除了〔濁音〕值，它們被切分出來的辨音成分都是相同的， 只要把〔＋濁音〕改成〔－濁音〕，就可以把/z/變成/s/。 第二種切分語音的辨音成分的論點： 自然音類與音韻規律之處理 以辨音成分定音類—所有擁有相同特徵的音素均形成「自然音類」。 音韻現象會發生於自然音類。 ● 例如/z/出現在〔＋濁音〕之後，/s/出現在〔－濁音〕之後。 若辨音成分只是音位的固有性質－那麼常理說「/z/出現在/d/後面」即「/z/出現在〔＋濁音〕後面」。 既然辨音成分是音位的固有性質，且音位也只是結構成分 一、表示「/z/在/d/之後」的通則，比起表示「/z/在〔＋濁音〕之後」要困難得多。 請注意複雜的不同情形： /z/ 在 〔＋濁音〕之後 〔＋齦顎前〕音 〔－連續〕音 〔＋舌葉提升〕音 … 除此之外… 兒童自動地以辨音成分為基礎整理出通則－他們的學習並非以「一個接一個的音位」為基礎。 我們以辨音成分為基礎整理出通則，並應用於非母語及我們之前可能未曾聽過的語音。（請比較Bach-s、chanteur-z） 語音分類的分離性 語音分類形式的聽覺 聽到的語音好像屬於各個類別 以單一的語音分類區別語音所發生的困難 音韻規律處理的分離性 二、音類中各個組成音的出現機率與音類之間的「融合」現象都不曾出現在語法中。  一、語音學 今日重點： 發音器官 發音位置 發音方式 發音與聽覺之關連 發音器官 聲帶（聲門） 軟顎（開／閉鼻腔） 舌根（舌面） 舌尖（舌冠／舌冠音） 嘴唇 聲帶／聲門 〔＋／－濁音〕（＋／－開聲門，＋／－緊縮聲門）〔＋濁音〕＝－開聲門，－緊縮聲門 送氣：t和th　　＋開聲門 喉塞音　＋緊縮聲門 一般的母音＝－開聲門 以耳語發聲的母音＝＋開聲門 [h]＝以耳語發聲的母音 硬顎 抬升軟顎＝〔－鼻音〕 降下軟顎＝〔＋鼻音〕 注意：母音和塞音一樣，皆可能為鼻音。 在英語中，鼻（子）音前的母音帶有鼻音。 在法語中，鼻母音和非鼻母音會造成詞義不同。 舌面 可和小舌或軟顎接觸而發音（英語中無小舌音） 軟顎音：g、k、?（譯注：閩南語、客語中有濁塞音，但國語中無─本處g即是。） 〔＋／－高〕〔＋／－低〕表軟顎位置 g、k、?是〔＋高〕〔－低〕 舌葉音／舌葉 *舌葉音可能是〔＋／－齦顎前〕、邊音和粗擦音（s和z） 唇／唇音 唇音可能為〔＋／－