Tyrimorezultataiirjaptarimas-vietimoirmoksloministerija.doc

LIETUVOS RESPUBLIKOS ?VIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA ?IAULI? UNIVERSITETAS SPECIALIOJO UGDYMO CENTRAS PEDAGOGINI? PSICHOLOGINI? TARNYB? ORGANIZAVIMO IR VEIKLOS PLANAVIMO PRIORITETAI TENKINANT SPECIALI?J? POREIKI? TURIN?I? VAIK? EDUKACINIUS, PSICHOLOGINIUS, SOCIALINIUS POREIKIUS Tyrimo ataskaita ?IAULIAI, 2004 PEDAGOGINI? PSICHOLOGINI? TARNYB? ORGANIZAVIMO IR VEIKLOS PLANAVIMO PRIORITETAI TENKINANT SPECIALI?J? POREIKI? TURIN?I? VAIK? EDUKACINIUS, PSICHOLOGINIUS, SOCIALINIUS POREIKIUS Tyrimo u?sakovas: Lietuvos Respublikos ?vietimo ir mokslo ministerija. Tyrimo vadovas: doc. dr. A. Ali?auskas (?iauli? universiteto Specialiosios pedagogikos katedros ved?jas). Tyrimo atlik?jai: ?iauli? universiteto docentas Algirdas Ali?auskas, Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centro specialiosios pedagogikos skyriaus vadov? Rita Ki?onien?, ?iauli? PPT direktor? Janina Urnikien?, Panev??io rajono PPT tarnybos vadov? Auks? Ma?ylien?, ?iauli? universiteto doktorant? Odeta ?apelyt?. TYRIMO ATASKAITOS TURINYS ?VADAS TYRIMO REZULTATAI PPT veiklos rodikliai. Vaik? skai?ius aptarnaujamoje teritorijoje. Informacija apie ugdymo ?staigas ir specialiojo ugdymo komisijas. Duomenys apie program? pritaikym?. Informacija apie specialist? darbo laiko s?naudas. I?vados ir rekomendacijos. 2. Dokumentai, reglamentuojantys vaiko speciali?j? ugdymo(si) poreiki? ?vertinim?. 2.1. Dokument? analiz? (funkciniai ir disfunkciniai veiksniai). 2.2. I?vados ir rekomendacijos. 3. Materialinis metodinis aprūpinimas (funkciniai ir disfunkciniai veiksniai). 4. PPT funkcionavimo metodologiniai pagrindai (funkciniai ir disfunkciniai veiksniai). 4.1. Metodologini? poky?i? analiz?. 4.2. PPT pa?ym? analiz?. 4.3. Apibendrinimas ir rekomendacijos. 5. Tarnyb? veiklos funkciniai ir disfunkciniai veiksniai. 5.1. PPT veiklos kryp?i? ir funkcij? analiz?. 5.2. Vertinimo princip? realizavimo analiz?. 5.3. Edukacini?, psichologini?, socialini? poreiki? tenkinimas. 5.4. Apibendrinimas, i?vados ir rekomendacijo