《Module5EatinghabitsU14Workwithlanguage》教学设计.doc

《Module 5 Eating habits U14 Work with language》教学设计 广州市越秀区东山培正小学 周梦瑜 教材分析 本节课是广州市小学英语五年级下册Module 5 Food and Drink的第四课U14 Work with language。’s go further用一个课时完成。本课时是第四课时，要求学生能“三会”掌握对话中的词汇queen、Snow White、Western…等；懂得区分西方的食物和东方的食物；对人体每天所需的四类有益食物有清晰的概念。本课时的另一重点是复习巩固多音节和个别双音节形容词的比较级和最高级形式，如：…are/is the most famous/different/important…等。 学生分析 学生是五年级实验班的学生，进行跨越式试验多年，对英语有浓厚的兴趣，思维活跃，表达欲望强烈，能积极配合教师参与课堂各项活动。知识基础方面，学生已掌握部分有关饮料和食物的词汇；学生能就“吃”或“喝”的饮食习惯进行简单的问答与交流，并能用英语与别人交流各自对食物的喜好；学生能够在老师的指导下，自主地进行听读学习。信息素养方面，学生对电脑基本操作已较为熟悉，能在计算机的辅助下自主学习，并从提供的资源中获取相当的信息。 教学目标 知识与能力目标： ⑴能听、说、读对话中词汇：queen, Snow White, Western⑵能对人体每天所需的四类食物有清晰的概念，知道生活中食物的分类⑶能够区分西方的食物和东方的食物⑷进一步巩固多音节和个别双音节形容词的比较级和最高级的形式结合饮食话题进行讨论与交流⑸能用已学句型与同学交流有关食物话题，如： What would you like…Which do you prefer…？ Which do you …eat/drink most …？What’s your favourite…？ 过程与方法目标： ⑴进一步提高在情景中和交际学习英语操练英语的能力； ⑵通过看图说话，生生互教，模拟交际等方法不断地把所学知识加以运用和强化⑶能利用网络资源，读懂相关知识和程度的短文，了解不同食物的营养成分和营养元素，加大知识的输入量，增加词汇量，提高创造思维能力、语言组织能力和运用能力以及自主学习能力； ⑷能通过资料收集或课外知识的积累，联系所学知识，扩大学习知识范围。 情感态度价值观目标 ⑴能在教师的引导下，明了东西方饮食文化差异，形成健康饮食的概念； ⑵通过自主学习，养成独立思考学习习惯⑶通过课堂上的的积极反馈及鼓励措施，学生能增强学习信心，大胆用英语交流Warming-up and revision Song chant: Songs: Join in 和What would you like？Rhymes: Drinking with Mr. Lee. 和 Which do you prefer? ’s Talk（以下简称TT）：Today we have a very beautiful lady here. Who is she? ---- A queen Guess：The queen likes two kinds of food. Can you tell me what are the Chinese food and What are the western food? Please talk with your partner and tell me. 设计意图：介绍本节课主要人物——皇后的出现，引起学生的兴趣和积极性，回忆有关食物或饮料的词汇，并区分中、西方食物。Let’s share TT: Now you know what the queen likes and eats every day, what about you? Share your favourite food with your partner and tell he or she the reason you like it.  设计意图：引导学生就自身的饮食与同位相互了解与分享day, the queen talks to her magic mirror. She wants to know the most… Story time (1)Teacher starts to show some pictures and introduce. Pupils listen and watch carefully and then answer the questions. A: Mirror, mirror, on the wall: Where is the most famous restauran