【实小王洁】呼吸教案.doc.doc

呼吸 奉贤区实验小学 王洁 一、教材结构 课文结构 解读学生 有效支架 一般学生对游戏“你能憋多久”有浓厚的兴趣，但对呼吸的重要性知之甚少。 通过憋气游戏，让学生在自身的感受中，认识呼吸的重要作用性。 学生对呼吸系统器官的组成部分有一定的了解，能说出其中一部分器官的名称，但对它们的功能了解甚少。 给学生人体内部结构图片，让学生在小组讨论的基础上，调动学生的思维，挖掘学生已有的知识储备，让学生主动去探究和思考。 学生知道呼吸时胸部和腹部都会有变化，但不能将它们和呼吸联系起来； 学生都说出模拟呼吸实验中各个部分分别模拟了人体哪些呼吸器官，但对膈的作用及各部分器官是如何协同合作的理解存在较大的难度。 （1）让学生在深呼吸的过程中，感受身体的变化，思考胸部和腹部变化与呼吸的关系。 （2）提醒学生关注模拟实验装置与人体呼吸器官的对应关系，引导学生认识呼吸运动与身体各部分的协同关系。 学生对如何保护呼吸器官略有了解。 观看教材P41的小资料，了解日常生活中危害呼吸系统器官的行为，知道如何保护呼吸器官的措施。 二、教学目标 （1）通过观察了解呼吸系统的组成以及各器官起的作用。 （2）初步知道呼吸是由呼吸是由呼吸系统器官各器官协同进行的。 （3）了解保护呼吸系统的重要性。 三、教学重难点 （1）重点：了解呼吸系统的组成以及各器官起的作用。 （2）难点：人是怎样呼吸的。 四、活动设计 活动一：认识人体呼吸系统的组成 活动目标：通过观察，初步知道组成呼吸系统的主要器官。 教学器材：相关PPT 活动二：探究肺和其他器官协同呼吸 活动目标：通过对呼吸模拟实验和示意图的观察，知道人的呼吸是肺和其他器官协同工作的。 教学器材：相关PPT、模型、挂图等 活动三：保护呼吸器官 活动目标：（1）知道呼吸系统对人体很重要。 （2）通过思考与交流，知道保护呼吸器官的措施。 教学器材：相关PPT 五、教学过程 活动一、认识人体呼吸系统的组成 学生活动流程 指导要点 (1)??? 学生“深呼吸”活动，感觉身体哪些部位在一起运动。 (2)??? 说说你知道哪些器官组成了呼吸系统？ (3)??? 观察：呼吸系统图，认识一些呼吸器官。 (4)??? 讨论：这些呼吸器官在呼吸中各起了什么作用？ 学生进行深呼吸活动前，应指导他们静心地去体验，才会有一定的感觉。 呼吸系统的组成，只要求学生了解一些主要的呼吸器官及其作用。 活动二、探究肺和其他器官协同呼吸 学生活动流程 指导要点 （1）观察模拟肺呼吸的实验器材。 （2）讨论：模拟装置中的玻璃管、气球、橡皮薄膜各替代呼吸系统中什么器官？ （3）观察：向下拉橡皮薄膜时，塑料瓶里的气球大小有什么变化？ （4）观察呼气和吸气的示意图。 （5）讨论：肺是怎样和其他器官协同进行呼吸的？ 进行模拟实验前，先应让学生对模拟用的器材，各是替代了什么。这样才能使他们观察模拟实验后去解释呼吸时各器官是如何协同工作的。 学生通过模拟实验的观察，在“吸气和呼气”时只发现气球（肺）和橡皮薄膜（横膈膜）有变化。这个模拟演示实验还不是很科学。教师需要向学生说明：是肺在吸气时，肺下部的膈向下移动。同时呼吸时肺外面的肋骨也在运动，使胸廓胀缩配合呼吸。因此，观察模拟实验后的讨论，教师可引导他们同时观察教材中“呼吸的示意图，”去理解呼吸时肺和其他器官协同工作的。 活动三：保护呼吸器官 学生活动流程 指导要点 （1）思考：怎样才能保护好呼吸器官？ （2）交流：保护呼吸器官的措施。 教师可从提高人的肌体素质和周围环境两方面引导学生思考保护呼吸器官的措施。 六、板书设计 七、教案说明 《呼吸》是“身体的律动”中的一个内容，本课时的教学主要内容有三个部分呼吸系统的组成和作用、呼吸运动的过程、呼吸器官的保护。 呼吸器官、呼吸系统的组成和呼吸的作用，对五年级的学生来说已经有所了解，比如用肺呼吸，不少学生都知道，但是到底由那些呼吸器官组成人的呼吸系统，人的呼吸运动过程他们并不清楚，认识还是比较模糊，尤其是膈的作用、各呼吸器官协调工作使人的呼吸运动能正常进行等内容知之甚少。本节课在帮助学生梳理已有的知识经验的基础上，通过观看呼吸系统的图片、讨论交流等活动使学生对呼吸器官、呼吸系统的组成和呼吸的作用有较全面得了解。通过体验呼吸时身体的变化、模拟实验等活动认识膈的作用，了解人体多个部分的协同工作，使我们的呼吸能正常进行。 以往在这类内容教学的基本形式是：由学生观看图文资料认识呼吸器官和呼吸系统、观看视频和模拟人体呼吸过程认识人的呼吸运动、讨论呼吸器官的保护组成。学生在整个学习过程中处于被动的接受，学习的内驱力和需求没有较充分地调动，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣也难以调动。为了改变这样的状况，使学生的学习活动不再乏味，本节课的教学设计做了以下安排：