中医三因制宜与矛盾观.doc

学科教学设计要求 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 冯月红 古城高级中学 教学基本信息 课题 中医中三因制宜与矛盾观 学科 政治 学段 第一学段 年级 高二 相关 领域 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书 思想政治必修1《生活与哲学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2008.3第三版 教学目标(含重、难点) 【知识目标】 1、 2、在理解正确三因制宜基础上，懂得如何选择解决问题的办法。 3、能够说出矛盾特殊性的含义和表现。 【能力目标】 1、通过观看图片资料，培养学生分析问题的辩证思维的能力； 2、通过小组合作，增强学生搜集资料，筛选有效信息的能力； 3、利用相关资料，把握三因制宜应用的能力。 【情感、态度、价值观目标】 通过对中医三因制宜理论的学习，学生认识到中医学的魅力；针对我国中医发展的形势，形成对中医的正确认识； 【重点、难点】 重点： 对中医三因制宜的概念和应用 难点： 对于三因制宜的哲学认识 教学流程示意 教学流程示意图 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 情境 导入 讲授新课 板书 三因制宜与矛盾观 一、三因制宜的基本概念 板书 三因制宜的应用 板书 2、因地制宜 板书 3、因人制宜 板书 矛盾分析方法 导入： 设问：你知道人的生命有多长吗？ 中医认为人的生理寿为120岁左右。 《养生念经》“上寿百二十，古今所同”。 现代研究表明，人的寿命时期生长成熟期（25岁）的5倍。 古今认识基本一致。 生老病死是人体生命活动发生于发展过程的必然规律，追求健康与长寿是人们的普通愿望。 《素问.上古天真论》说：“上古之人，其知道者，法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，不妄做劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。” 指出上古时代善于养生的人，自觉适应天地自然界变化的规律，调整各种养生方法，饮食注意节制，作息有定时，不过度劳累，则形体健康，精神旺盛，能多到天赋的自然年龄，超过百岁才离开人世。 天有不测风云，人有旦夕祸福。对于自己的身体，我们要学会保护，当出现问题的时候，我们也要积极地去寻找正确的疗法，积极治疗。这里所说的疗法，中医讲就是治则。 所谓治则，即治疗疾病的法则。它是在整体观念和辨证论治精神指导下制定的，对临床治疗立法、处方、用药等具有普遍指导意义。 治则的基本内容包括七个方面：扶正与祛邪、标本缓急、正治反治、调整阴阳、调理气血、调整脏腑、三因制宜等内容。 在治则的众多内容中，今天我们主要针对其中之一——三因制宜这一基本内容来讲，以及在三因制宜中所体现的哲学道理。 三因制宜，是因时制宜、因地制宜、因人制宜的统称，指治疗疾病是要根据季节、地区以及人体的体质、性别、年龄等不同而制定相依的治疗方法。 分析： 由于疾病的发生、发展和转归受多方面因素的影响，如：时令气候、地理环境等，尤其使患者个体的体质因素，对疾病的影响更大。因此，在治疗疾病时，必须将这些相关因素考虑进去，对具体问题做具体分析，区别对待，以制定适当的治疗方法。 设问： 感冒的症状有哪些？不同季节得病的表现一样吗？ 二、三因制宜的应用 1、因时制宜 因时制宜，是根据不同时间节律变化和不同季节气候特点，考虑治疗用药的一个原则。 如四季气候不同，各季节的常见病、多发病的临床表现也各有其特点。如感冒病，因夏季雨水较多，湿气盛，故感冒多兼湿邪，临床表现有肢体沉重，呕恶腹胀，苔厚而腻，治疗须兼以化湿；秋季雨水较少，燥气盛，故感冒多兼燥邪，临床表现有鼻干咽燥，干咳少痰，苔薄少津，治疗须兼以润燥。如我国西北高原地区，气候寒冷，干燥少雨。其民依山陵而居，经常处在风寒的环境之中，多食鲜美酥酪骨肉和牛羊乳汁，体质较壮，故外邪不易侵犯，其病多为内伤。东南地区，滨海傍水，平原沼泽较多，地势低洼，温热多雨。其民食鱼而嗜咸，大都皮肤色黑，肌理疏松，病多痈疡，或较易外感。 医生治病，同一病而治法各不相同，都能治好，就是因为地势不同，而治法各有所宜的缘故。如外感风寒证，西北严寒地区，用辛温解表药量较重，常用麻桂；东南温热地区，用辛温解表药量较轻，多用荆防。这也是地理气候不同的缘故，所以治病须因地制宜。根据不同地区的地理特点，来考虑治疗用药的原则，即为因地制宜.不同地区，由于地势高低、气候条件及生活习惯各异，人的生理活动和病变特点也不尽相同，所以治疗用药应根据当地环境及生活习惯而有所变化。年龄：不同年龄具有不同的生理和病理特点。小儿生机旺盛，但气血未充，脏腑娇嫩，患病易寒易热，易虚易实，病情变化较速，但接受治疗的药效反应也较快，故小儿用